聚焦课标新视角，专家当场指迷津，2023年7月9日，零陵区进修学校携零陵区农村数学骨干教师齐聚一堂，在盛夏中迎来了培训的第四天。
早上8:30，学员提前到达，做好准备，认真聆听了来自湖南省教育学会小学数学教学研究专业委员会理事，永州市学科带头人，杨斌老师关于《培养学生的创新和应用意识的教学关键问题》的讲座分享。
杨斌老师就《如何培养学生的应用意识》中指出：
1、在生活情境中感受数学的应用价值。
2、引导学生寻找数学问题。
3、引导学生挖掘真实情境的价值，让学生认识真实世界，解决真实问题。
4、让学生感悟现实生活中蕴含着大量与数量和图形有关的问题。
5、组织学生创设跨学科主题活动，体验数学在其他学科中的应用。
他在《小学数学如何培养学生的创新意识》中提出：
1、理解什么是创新意识。
2、构建知识结构，直觉思维引领创新。
3、鼓励质疑问难。
4、拓展想象空间，丰富联想引领创新。
5、注重类比迁移，变通思维引领创新。
6、突破常规训练，逆向思维引领创新。
杨老师利用生活实例为切入点，深入浅出地告诉大家如何培养学生在生活中体会到数学的应用价值，在课堂中利用创新思维题与大家互动，让学员们体验了思维拓展的魅力。
唐亚玲老师在《抓基础 抓细节 抓落实》中指出：
一、深入钻研教材，认真备好每一节课。
二、抓课堂，提高课堂效率。
三、抓养成教育，培养良好的习惯。
四、基础题、附加题常抓不懈。
五、抓细节，教给学生一些解题小妙招。
六、抓落实，关注学生错题更正。
七、抓“学困生”的转化工作。
孙文科老师就《核心素养下的计算教学探究与实践》首先跟我们分享了新课标中学生计算能力各个学段的内容与要求，并向大家分享了新课标要求下的教学案例设计。
王培老师以《时间浇灌，静待花开》为主题，重点强调了培养学生对数学学习的兴趣和良好的学习习惯。特别强调了听课习惯、书写习惯、审题习惯、计算习惯和检查习惯。
魏文君老师关于“图形与几何”的教学分享了她的建议：
（一）开展数学活动，创设活动课堂。
（二）设计学习单，其中包括预习单、探究单和练习单。
（三）利用多媒体，构建高效课堂。
这四天的学习，是对我们思想上的一次洗礼，心灵上的一次震撼，理念上的一次革新。我们将以此为起点，在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在学中研，在教育舞台上尽情绽放。
来源：小数国培一班第四小组
制作：谢兰兰 谢夏芳