6月19日
游戏地点:蜘蛛操场
涵涵小朋友拿了大的积木开始拼搭，不一会儿其他小朋友也学着涵涵的样子搭起来，看他们不动声响的搭起来，我便问：“你们在搭什么？＂有人不做声，有人默默想了好久回答我：“在搭城堡＂。不一会儿城堡的墙壁都搭好了，涵涵提议：“城堡要有个门的＂，于是，他们又开始给城堡建门，用两块积木做门吧，可以打开，可以关上。
接着有小朋友将小的插塑积木（小人）放在城堡的墙壁上，我便问：“这些人站在上面干什么呢？”涵涵回答：“城堡是需要有人站岗的”，“哦，原来，他们是保护城堡的人啊”，大型积木数量有限，他们全部用来做城堡的墙壁了，只剩下了小型的插塑积木，他们在摆弄的同时若有所思，不一会儿，涵涵小朋友似乎想到了好方法，便将小的积木一块一块的拼起来，拼成了个大圆盘，我便介入问：你准备做什么呢？她说：“要做个大舞台放在城堡里。”我肯定了她的想法，是的，城堡里有舞台可以表演的，于是，其他小朋友便来帮助满满，还有小朋友用小木头（小人）拼成舞台上跳舞的人群。涵涵站在城堡中央开始转动自己，大概是觉得自己是城堡里的公主。
游戏时间快要到了，材料也用完了，但小朋友们游戏的劲头还在。
6月26日
游戏地点:蜘蛛操场
涵涵在搭坦克，但是在搭上面的时候发现坦克有点摇晃，
她赶紧抓住上面的木板。她仔细看了看，然后就说：“我知道了，它需要支柱。”然后他就蹲了下来用了两块长木板叠放在一起，还想在上面放木板，可是手刚松开，垒高的支柱就倒塌
了。
她又把积木拿了起来，两个长木板小心垒高，并在上面放正方形积木，放上去后马上用手扶好，可是她低头看看了发现支柱里上面的木板还有一段距离。涵涵马上就跑到材料筐找来了一个长木板。这次她先把长木板竖立起来，然后在上面放上小正方形的小木片，发现距离刚刚好，正好地主了上面的长木板，她开心地叫来了旁边的可馨来看他的成果。
结构游戏的最大特点就是最终会产生一个有形的成果，即建构作品，所以，幼儿建构游戏的建构水平可借助于作品分析来判断。分析积木游戏的作品有两个主要指标，一是搭建技能，包括延长、垒高、架空、平铺、围合等，二是这搭建技能中蕴含的认知发展。同样是架空，有的体现出了对称性，有的则没有，有的在形状、颜色或者数量上出现了多维对称，有的则只有形状对称而颜色不对称；同样是围合，有的选择同一种形状或颜色的积木，表现出根据形状和颜色分类的水平，有的甚至已经出现有规律的排列方式，但也有的可能还处于无意择形择色阶段。在案例中，幼儿只是进行了城堡的围墙的搭建，然后根据所提供材料进行了一些场景装饰，因此，我认为在此案例中，幼儿表现出的建构水平有待提高，当然教师所提供的材料也有很大的影响。