习作练课堂，精彩无限。2023年7月9日—7月12日，为期三天半的暑期小学语文教师核心能力深度研修活动在中国最美乡村婺源隆重举办，为老师们奉上了一场习作的盛宴。
本次活动邀请了“童话作文”的倡导者，江苏省特级教师吴勇老师和南京市雨花台区教师发展中心小学语文教研员梁俊老师担任主讲老师。
甜美可爱、幽默风趣的梁俊老师主持了开班仪式，拉开了此次活动的序幕，接下来的课程学习可谓是“干货满满”哪!
首先由江苏省特级教师、江宁区教研室小学语文教研员吴勇老师结合新课程标准做了题为《基于核心素养的写作教学重构》的特色解读。
吴老师指出，新的课程标准凝练了语文核心素养，更新了教学内容，学习任务群一以贯之，研制了学业质量标准，增强了指导性。吴特结合具体的教学案例对新课标的实施进行了解读，引导教师以生为本，反思内化。
吴老师就新课标中出现的“表达”层面的热词进行了特色解读，如“个体语言经验”、“思维能力”、“创意表达”等等，一个个生动具体的教学实例便于教师们理解消化，也旨在激励老师们转变观念，真正学好新课程标准，运用到自己的教学实际，更好实现学生核心素养的养成。
吴老师的讲解深入浅出，既有理论的高度，又有很强的操作性，使老师们受益颇多，如一江春水涌动在老师们心田。
下午继续由两位老师合作展示，选取课例是统编版五下第四单元习作《他——了》。
上课伊始，梁老师就“你们上课喜欢发言吗？”与学生亲切热聊，指导学生说话紧扣主题，说清楚，说具体，消除学生紧张感； 梁俊老师的铺垫性训练课是通过口头作文，联系生活实际；阅读单元课文，建立读写联结；课堂分析范文，找到本单元写作的训练点。
吴勇老师承接上节课，通过靶心训练课让学生把训练点重点突破，让学生在有效的时间内精准施策，写出符合要求的内容。吴老师出示“醉汉抱着酒瓶”漫画图，引导学生通过仔细观察人物肖像、动作、神态、揣摩人物语言、内心活动等，将“醉”字具体化、生活化、情景化；在学生初步掌握观察、表达方法的基础上，通过读书、看电视、欣赏音乐等漫画，强化巩固练习，从而诠释了“以外显内”的表达方式。
吴老师通过漫画“弟弟嘴馋”的习作例文剖析，让学生抓住相应语句体会人物“举止反常”、“语言失控”、“神态异常”等与周围人截然不同的“表现反差”，深刻领悟“馋”的具体表达技巧。通过观察妈妈“愤怒”、爸爸钓到大鱼“得意”、小亮去车站接人“焦急”，围绕《他____了》，选择人物或“伤心”、或“感动”、或“焦急”等某一种情绪状态，运用前面学到的人物言行及神态等“表现反差”的写作方法让学生进行片段写作和自评互评，并让学生上台朗读，教师及时进行精准点评。
习作教学一直是小学语文教师最大的困扰，梁老师和吴老师成功地为大家演绎了一堂精彩的习作例课。课上，孩子们积极发言，快乐习作；两位老师热情鼓励、循循善诱，整堂课充满灵气、精彩纷呈。
示范教学后，吴勇老师又为大家作了《统编小学语文“单元习作练课堂”课程建构》专题讲座。吴老师围绕“建构‘单元习作练课堂’框架”，加强铺垫性训练、靶心性训练、补偿性训练、提升性训练，力求单元写作训练“依山傍水”，紧贴教材；确保单元写作训练“步步为营”，紧跟进度；使得单元写作训练“拾级而上”，落实要素。这一系列训练贯穿在整个习作单元中，让习作单元成为一个开放的写作训练系统，成为统编小学语文教材“能力体系”建构的重要节点。他还清晰地提出了“单元习作练课堂”的实践操作措施。
专题培训活动的第一天让参加培训的老师们耳目一新，大家对习作教学的认知有了一次质的提升，大家纷纷表示，要好好“消化吸收”培训内容，期待明天的精彩课程！