让结构化教学变得通透可操作——2023上游学校暑假集中培训（一）

夏木阴阴，夏花莹莹。七月，世间万物都以昂扬的姿态向上生长，同样生长的还有上游的教师们。

7月8日上午8：30，银川三沙源上游学校（以下简称“上游学校”）为期三天的全体教职工暑假培训在刘历红校长解读“进阶，结构，开放”关键词中拉开帷幕。进阶的前提条件需要有意识地培养开放理性的思维，勇于主动打破自己的认知结构。这个从结构到结构的动态过程，就是结构化的过程。思维进阶人的发展就是不断打破既有结构、重建新结构的持续的结构化过程。

“请老师们回顾上游的结构化教学改革并向新加盟教师做介绍。”王力争校长通过这一问题，引发了全体教师的思考，现场教师积极回应。

在此基础上，王力争校长指出：输出是检验学习水平的重要方法；不能结构化的输出，就不能留存为武器库的武器，也不能正常的应用，更不能有所创新；留存的重要方法：以输出为目的检索练习。

一、结构化教学理论的再解读

回顾上游课堂教学建议：

1.问题导学，从话题入手，引发认知冲突；

2.以学生体验为基础；

3.关注相异构想，提高针对性；

4.关注个体差异，进行合作学习；

5.盯住思维线，重视结构化

王力争校长阐述了之所以提出以上课堂教学建议的缘由，并带领大家回顾了结构化教学产生的缘起与发展历程。

基于“翻转课堂背景下的结构化教学模型”的理论，为了让思维训练有抓手，促使结构化教学落地，提出了“四个习惯”、“三个关键词”的具体实践措施。

二、结构化教学的再深化

首先，王力争校长向大家介绍了河北石家庄精英中学“6+1”课堂模式：

 · 6即“导、思、议、展、评、检”

 ·1即“练”

其次，将其与上游学校结构化教学进行了区别与融合，重新建构了结构化教学模型。

说明：根据课堂实际情况，各个环节顺序可调整

王力争校长对结构化教学模型中的相关问题进行了解读，如“四个习惯”、“三个关键词”的作用是什么？“议”和“展”焦点内容是什么？六个环节是否一成不变？与之前的结构化教学模型的区别是什么等，让大家对此有了更清楚的认识。

最后，王力争校长指出在今后结构化教学过程中应重视的几个思考线索，并给出了相应的建议：

1.课堂中如何转化的问题，强调了重视教学设计中新知的解构，在以有认知经验中找到生发点，提取让学生理解的转化的方法。

2.如何发现问题解决问题，通过自主尝试后的输出暴露问题，借助传统方法和小组合作解决问题。

3.如何培养思维能力，指出解构、关联、留存是实现转化的基础；结构脉络清晰，及时检索留存有利于元认知的发展。

在张剑云校长的指导下，各学科组摩拳擦掌，积极尝试，对学科导学案的编制展开了激烈的研讨。

一、学科导学案编制基本要求的展示与答疑

语文组代表谭沛鹏老师

以《登高》为例，导学案注重学习目标、创设情景导入课题、基础知识、自主探究和课堂检测。

英语组代表韩笑老师

Step1 Lead-in(导)

Step2 Reading & thinking(一级结构化)

Step3 Deep thinking(思、议和展) (二级结构化)

Step4 Summary(留存) (二级结构化)

Step5 Check(检) (三级结构化)

Step6 Homework(练) (三级结构化)

物理组代表杨永喜老师

导学案中涉及旧知回顾知识唤醒、自学指引、自学导疑、深度思考合作探究、专题训练。

数学组代表张雪梅老师

导学案从导、思、议、展、评、检六大环节设计。

体育组代表杨燮林老师

依据“3级结构化6环节课堂模式”提出导思议展评检三级结构化实践策略方案。

张剑云校长对各组分享给予了高度肯定——思想上，有研究的意识；行动上，有研究的能力。并指出对于导学案在课堂实施应注意：

1.要用结构化意识统领课堂，四个习惯的培养一以贯之，三个关键词贯穿始终；

2.导思是基础，议展评为方法。方法是拿来用的，当用则用，不可强用；

3.有的课程可以先讲，但一定也要有议、展、评环节，要有学案；

4.不可陷于繁琐教学，被导学案束缚住手脚，要明确导学案是为结构化教学服务的，最终是服务于学生的学。

二、导思议展评测六环节操作难点模拟演练与讨论

蒋华老师以因式分解-提公因式法为例，模拟演练了导学案六环节的操作。本次模拟课堂包括新课引入、课时目标、自主学习、合作探究、小试牛刀、快问快答环节。

在周津如主任的组织下，全体教师针对模拟课堂中出现的问题进行聚焦诊断。

三、对结构化教学课堂实操基本要求回顾总结

王力争校长指出结构化教学课堂实操具体到课中的问题，明确围绕任务设计教学，而任务的设计则是围绕教学目标展开。课堂中要通过议、展环节暴露学生问题，这些问题也是留存提炼的重要内容。

最后，引用薛海林书记的一段话总结此阶段的培训：上游教师暑假培训收获颇丰，在这里教师乘着实践与真理的风帆，开始远游启航；在这里有学校领导的关怀与友爱的话语，有教师勤奋与真实的足迹，有教师研讨与忙碌的身影。在培训课堂上，滚动的是大家如火的热情，流淌的是力争校长深邃的思想，碰撞的是朵朵智慧的火花。

文字与图片编辑：地理教研组，田朝凤、李珞珈、吴淑婷、王文博、张彦宝、张金龙

图片来源：买芮、郭海燕

审核：王力争、刘历红