2023年7月9日，暑期培训的第2天。
昨天杨院长为我们带来了新课程标准下的大单元教学设计，今天为我们带来《基于大单元任务群下的课时设计》，从单元到课时，从整体到部分，细致的讲解了我们应该如何去做到“教、学、评一致性”。
杨院长给在座的老师们形象深刻地讲述了《基于大单元任务群下的课时设计》为主题的专题讲座。她详细地讲述了什么是任务群与大单元，大单元整体教学的优势，以及基于任务群的大单元整体教学设计与实施的具体教学方法为老师们在教育教学工作中提供了指导方法。
杨院长提到大单元整体设计要确定单元主题，梳理单元内容，分析学情难点，明确单元目标。而单元整体设计的关键点在于把握单元各板块之问的逻辑关系、顺序关系，并在此基础上设计教学内容和教学活动。全面把握单元教学目标，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力目标，并在教学目标、内容和活动之间建立关联。要整体把握和规划设计单元教学内容，不能教一课备一课。大单元整体教学也离不开评价，而形成性评价和综合性评价是常用的评价方式。
接着王平老师来到教室为我们讲解了如何进行课时教学设计，并强调了如何确定课时目标。
王老师讲解完毕后为我们留下了一个任务，一二三组对《绝对值》，四五六组《三角形的内角和》进行教学目标、评价标准、教学活动等方面进行设计。
任务交代完毕，所有小组都立刻行动了起来，展开了积极、热烈的讨论，彼此交流、分享和探讨方向和思路，各组教师之间也相互启发，共同提高教学水平，营造了良好的学习氛围。
期间杨院长和王老师深入到各组当中，进行指导，答疑解难，提出切实可行的建议和改进方法，老师们都受益匪浅。
各组进行交流、展示活动，其他组进行评价补充，不时响起阵阵掌声。
下午整个实操活动，呈现的是积极、热烈、开放和合作的。在这样的氛围中，各位教师自由地交流和探讨，共同去参与、发现和解决数学教学中的问题，共同提高教学水平，从而更好地在教学中帮助学生学好数学。
大单元需要大观念、大情境、大任务。大单元教学可以有效地落实核心素养，促进学生的深度学习，让学生在真实的情境中学数学，用数学。
最后， 活动虽已结束，然而我们为数学教学实践的脚步永不停驻，在“大单元”理念的引领下，老师们将继续勤于探索，在反思和学习中进步，有力地推行大单元教学的有效实施。