有一种力量叫做结伴而行，有一种引领叫做教育共富。在这五彩缤纷的夏季，2023年7月9日，我们在二幼的培训学习在继续…古人曰：“如切如磋，如琢如磨。”本活动特别邀请到多位专家教授为老师们传经送宝，又会切磋出怎样的教学思考、琢磨出怎样的教学智慧呢？让我们一起来看一看精彩的讲座吧！
上午是潘艳萍教授主讲的《3-6岁儿童学习与发展指南》引领下的数学认知专题讲座。
使我们对幼儿园数学教育的作用和地位有了一个新的认识:
首先，幼儿园的数学教育不仅是幼儿园教育的一项根本内容，同时也是幼儿认识周围环境、表现生活、反映生活的一种科学方法。
其次，对幼儿进展数学教育的宗旨是引导幼儿学习生活中的、能在生活中应用的数学。(强调数学来于生活，又回归生活)。
第三，“生活中的数学”可以理解为“在幼儿的实际生活中，通过幼儿的现实生活，引导幼儿对生活和游戏中的现象用数学知识去认识和理解。
下午是陈晓华教授带来的《幼儿园不同情境中的观察与指导》。
观察不仅有利于教师了解幼儿的兴趣和需要、认知水平、个性特点、能力差异等，及时满足和拓展幼儿的生活经验，为幼儿提供更适宜的帮助和引导，也有利于全面了解幼儿的发展近况，防止片面性，尤其要避免重知识技能，轻情感、社会性和实践能力的倾向。
幼儿是有个体差异的，通过观察有利于认识幼儿的个体差异，对幼儿因材施教。通过观察、反思，避免用整齐划一的标准评价幼儿，要用发展的眼光看待幼儿。
观察是指导和评价幼儿教学和活动的客观依据，平时观察所获得的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是教育评价的重要依据教师只有认真地观察幼儿的行为，才能有效地指导活动，正确地评价活动，进而完善教育，促进幼儿的发展。
天气炎热，但是学堂内的老师们座无虚席， 本次培训活动，为老师们搭建了学习交流的平台，更为老师们提供了成长和提升的机会。那种不停追求教育理想的精神引领着老师们前进。