七月初至，气温渐升，正如我们工作室对教研的热情，只增不减。带着对教育的思考，怀着对教研的热忱，工作室积极开展教育教研活动，充分发挥品牌教师的示范引领辐射作用，加强彩虹小学品牌工作室成员对教育理念和教育方法的研究创新，提升教师的专业素养。
彩虹小学品牌工作室成立于2021年9月，至2023年7月，工作室共有36名品牌教师，由市、县级骨干教师、优秀班主任和各学科优秀教师组成。
工作室发展理念：以研为主线，以研促学，以研促教，以研促成长，以研出成功。
工作室的发展方向：文化立魂，机制创新，追求卓越，保障有力。
品牌教师是教师的表率，育人的楷模，学问的大家，教学的能手。为进一步学习新课标新理念，领航教育新征程，提高工作室成员的教科研能力，我校品牌教师工作室成员每两周举行一次交流学习活动。
赠人玫瑰手有余香，为促进工作室的全面发展，3月30日，互助县彩虹小学的张生梅等一行十人，在教育局副局长赵春生，教育局教育综合改革办公室主任吴朝雄同志，彩虹小学党支部书记刘成旭，党支部副书记拜永彪等领导的带领下，到互助县东山乡中心学校开展“支部联盟，互助促进，城乡共赢—教育系统优秀人才送教下乡”活动。在活动中我们学到了学习时间的可贵，阅读书籍的方法，学习理念的创新，学习目标的确定，全面发展的方向等。品牌导航，我们工作室站在教研教改的最前沿。
为提高工作室成员的核心素养，教科研水平，我们积极开展主题研讨活动，向名师靠近，向教育专家靠拢。做专家型学者，学者型专家。
第一次研讨活动，开学初刘成旭校长就为学校品牌工作提出了要求：品牌教师要起到示范引领作用，进一步推动青蓝工程建设，做好传、帮、带工作，不但要带好青年教师，还要不断提高自身教学水平。为促进青年教师迅速适应学校工作的要求，也为不断更新教师的教学理念，提高课堂评价有效性，本次活动由彩虹小学品牌教师、青年教师以及化隆县黄河小学的跟岗培训教师一同参加，本次活动的主题是：在教学中如何实现“教学评”一体化。
本次教研活动，各个学科都提出了自己不同的见解，不但提高了教师“教学评”一体化的意识，也明确了教师应努力优化课堂教学的目标，让老师们在不断学习和探索中得到了提升。
第二次研讨主题是“大单元教学设计分享交流”。工作室成员根据自己所任教的年级，提前进行备课，确定研究单元并撰写大单元教学设计，然后进行集中交流分享。 在老师们的交流汇报中，我们知道单元目标的叙写要注意用动宾结构，要进行三维整述，单元评价、量规、核查表要制定合适的评价内容和评分指标。
在交流中大家发现自己教学设计中的不足，然后进行修改与完善，这样使我们的大单元教学设计更加科学、规范。
第三次研讨主题是”期末学情评估复习经验交流“。关于复习，在大家的交流中我们得出：一是有计划，二是有重点，三是有针对性，四是有趣味性，五是有实战性。也就是作为教师要注意在认真学习课标、钻研教材的基础上制定合理的复习计划，在复习过程中坚持以学生为主体，注重复习方法的多样性，让学生在掌握知识的同时发展了能力。大家还特别提到：现在倡导大单元教学，我们在复习时也要把这种”结构化“的思想方法运用到复习课中，促使每个学生建立起自己的知识体系。
总结提升 共促校荣：韩瑾主任总结品牌工作室工作对品牌教师的工作给予肯定，同时殷切的希望引领教师不予余力地做好“传、帮、带”工作，青年教师要珍惜这一良好的发展机遇，虚心求教，潜心钻研。要胸怀大局，以教育事业为重，促进彩虹教育事业的蓬勃发展。
星火相传 筑梦同行：张慧副校长强调品牌教师考核相关事宜，用心记录、求真务实的填写《我的教育故事》；分层作业有特色、有鼓励性的评语；品牌教师引领工作尽职尽责等，务必做到尽善尽美，展彩虹教师风采。
校长寄语 殷切希望：刘成旭校长指引品牌工作室教师深思：1.成立品牌教师工作室的目的是什么？2.引领、示范、帮扶，成为学科领航人。3.今后发挥好品牌教师的引领作用，体现学科特色。他无比期待品牌教师有长远的发展，教师的专业发展从理论性、可操作性形成自己优秀的教学范例，由品牌教师向名师、从名师向专家迈进。
为不断促进我校教师学习新课标的热情，交流对新课标的理解、感悟以及提高运用新课标指导教学的能力，进一步规范课堂教学行为，优化课堂教学结构，有效落实“双减”政策，打造学校“品牌工程”，让核心素养的育人理念扎根课堂，以新的教学理念有效开展生本课堂教学，彩虹小学特开展了“品牌教师”认定暨第八届生本课堂教学讲课大赛活动。
课堂是学校教学的主阵地，主战场。本次的赛课活动中，老师们有交流，有对话，有质疑，有创新，有合作，有指导。教师们理念新，方法新，手段新。领导，教师互学互评，互相成长。真正感受到：教学有法，教无定法。
这次赛课活动让我们增长了见识，感受到了压力，这次赛课活动是一次知识的盛宴，是一次教学手段的较量。
滴水不成海，独木不成林。为了能更好的促进品牌工作室的发展，为了能使每位品牌教师更好的成长，让品牌助力学校发展，张慧副校长给品牌教师进行了一次主题为“让森林里的蘑菇成片生长”的二级培训。
张慧副校长从理念与定位、管理与运行、品质与超越三个方面进行详细培训。她带领我们一起回顾我校生本讲课大赛及“品牌教师”认定历程，并指出品牌工作室是以师德高尚、业务精湛的品牌教师担纲主持开展教育教学研究与实践的学术组织，它是以吸引同一领域优秀教师参与组成的研究共同体，它也是具备先进教育思想并以课题研究为重点的、教学相长的交流平台。
张慧副校长还指出：品牌工作室是培养青年骨干教师的基地 ，是优质教育资源的辐射地 ，是教师专业发展中的“制高点”。品牌教师团队是学校的“领头雁”，是造就“一群传奇人”的“操盘手”，同时要求品牌教师们通过“八项注意”的学习，争创高品质品牌工作室。
群力划船船更快，众星拱月月更明。张慧副校长理论联系实际，重视每位教师的专业成长，对我校品牌工作室走向专业化指明了方向，专业的人做专业的事，让我们携手共进，为打造新时代高品质品牌工作室而奋斗，相信：彩虹小学的明天会更好！
为进一步提升教师专业素养，增强教师的阅读兴趣，倡导终身学习理念，彩虹小学在刘成旭校长的带领下，组织教师一起阅读，一起分享。在阅读中一起领书中之意，悟教育之道。彩虹小学品牌工作室也搭建了以“阅读悦分享 悦读润师心”为主题的读书分享会平台，供老师们畅所欲言。
“读书不觉春已深，一寸光阴一寸金”。读书能拓宽视野、改变观念；读书能升华思想、净化灵魂。读书改变着我们，让我们的生活变得充满情趣而又富有诗意。
一本好书，像一位知识渊博的益友,令人敬重。
一本好书，像一杯清甜的茶、涤荡干渴的心灵。
一本好书，像一场无私的雨、滋润干涸的心田。
一本好书，像一缕温暖的阳光、留下一生的记忆。彩虹小学的老师们徜徉于书的海洋中，真正做到读有所悟，悟有所用，用有所得，做一个幸福的书香教师。
只争朝夕，砥砺前行。星光不负赶路人，每一次活动，都承载着工作室成员的梦想；每一次学习，都寄托着工作室成员的期盼。以研促教，以研促学，以研促成效，以研出成果。探索之路永无止境，教以潜心，研以致远。希望工作室成员珍惜机会，带着思考教书，遇见优秀的同行，见证自己的成长。
回首一学期来的工作，我们深感充实与快乐。内心充满感谢，感谢学校给我们提供了这个平台，感谢这个有思想、有凝聚力的团队，我们在交流中取长补短，分享智慧与快乐，在进取中幸福成长。时光荏苒，我们思考的脚步不会停歇，定下目标与方向，我们豪情满怀，学习、反思、践行，相信前进的道路洒满阳光。
努力的方向：
我们工作室成员要及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升大家的理论水平。
顾问：刘成旭 拜永彪
策划：教导处 品牌工作室
审核：张慧 韩瑾
编辑：张守菊