5月25日上午八点，语文政史地组全体成员齐聚九（4）班，由周玉老师负责主讲的专题复习课《以“天净沙·秋思”为例，学习从写景角度赏析古诗词》正式开讲。
校领导全程参与活动。
课前检测直奔主题。
学生在举手中勇敢答题，增强自信；在“错误”中明确不足，找准方向。
课堂上学生行为习惯好，参与度很高。
周老师善于运用多媒体，激发学生学习兴趣，增强学生理解记忆。
周老师关注生情学情，在巡视中实时指导，精准点拨。
参会人员认真笔记，静心学习。
公开课例展示活动后大家来到教学楼三楼会议室进一步展开研讨。
周玉围绕本课进行了详细的说课。
大家踊跃发言，集思广益，达成共识。
会后，九年级组还对全市二次模拟考试数据进行了分析。
5月11日上午八点，语文政史地组全体成员齐聚九（1）班，共听胡建老师主讲的《做守法的公民》专题复习课。
校领导全程参与活动。
在课代表的提示下，课前学生自主读书，营造学习氛围。
抛出问题——“假如没有法律”，播放相关视频，激趣导入。
在学生自由发言本课关键词的同时，胡老师在PPT中预设了“云图”，吸引眼球，增强印象。
在趣味抢答环节，学生们积极踊跃，奋力为小组争光！
在限时速度记忆环节，展现“最强大脑”。
课程在悠扬古琴声中结束。
课后，大家对胡建老师课堂中使用到的教学手段，精选的素材非常感兴趣，一起来到教学楼三楼会议室集中研讨交流。
围绕课题，语文政史地组展开了热烈讨论。大家一致肯定胡建老师的精心备课，特别是以下亮点：
1.课件制作精美；2.条理清晰简明；3.题型丰富多样；4.氛围轻松愉悦；5.突出学生主题；6.贴近中考实战……
“台上一分钟，台下十年功”，课堂上的分分秒秒都是课前教师辛勤付出的呈现。用信息技术打造高效课堂的探索、创新，永远在路上！
4月27日上午八点，语文政史地组全体成员齐聚九（3）班，共听刘浩老师主讲的《记叙文阅读之概括故事情节》专题复习课。
校领导全程参与活动。
课前学生“自动播放”中……
刘老师激趣导入直击中考记叙文阅读之概括故事情节。
通过明确复习目标，对比记叙文、议论文、说明文三种文体特征，抓住记叙文的“模样”。
课堂研讨中，刘老师以学生为主体，“放手”让学生们在做题中发现问题、分析问题、解决问题。
时机成熟，师生共同探讨出概括故事情节的方法步骤。随后在中考真题中一一印证。
通过作业分层设计，巩固课堂成果。
课后，所有教师来到教学楼三楼会议室集中研讨本节课的“得”与“失”。
刘浩老师先从教材、目标、重难点、生情、教法、教学过程、作业设计等方面进行说课。
随后其他老师各抒己见，共同思考。
陈真：这节课思路清晰，目标明确，由浅入深，重难点突出。教师将学生引入文本、领上讲台、走向中考，帮助学生在错误中成长，在坚持中提升，在反思中进步。给人最深刻的体会是以人为本重体验，实事求是重“双基”。很接地气。
宋文静：学生课前的素养体现很好。既兼顾了零碎考点，又利用了边角时间，更锻炼了学生能力。
周玉：功夫重在平时，行为习惯的培养引导对学生的成长影响更远。
李媚：注意总结归纳的生成性，可以再强化学生对方式方法的通俗化、应用化。
黄洪进：这节课培养了学生能力，又服务了中招。值得注意的是学生审题不清只是失分原因之一，语言表述不规范，核心点不突出，文本意识不强，都会导致作答失误。课后及时跟进强化巩固很有必要。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。教学设计的探索、创新，永远在路上。
会上，语文组全体成员还集中学习了《2022年版义务教育语文课程标准》。
为检测学生古诗词背诵情况，扩大学生知识储备，提升道德情操和审美能力，增强学生的语文素养、表达能力。4月14日上午，七、八、九年级学生在教学楼前准时集合，参加古诗词默写比赛活动。
4月13日上午第一节课，由历史组周婷老师主讲的《民族大团结》在八三班开讲。
课前周老师指导学生放声读书，营造历史课堂氛围。
视频导入，教师积极鼓励引导，学生分享观后感受——“种族主义”对民族关系的破坏性，民族大团结之必要性。
课堂研讨，注重激发学生主动性。通过丰富的语言“你真棒”“再努力一点点就成功了”“给他点掌声吧”……热情的动作，耐心的等待，认真的聆听……把学生和听课老师们引入到历史长河中。
周老师用随机提问、顺序提问、学生推荐等方式，灵活运用“群答”“个答”，让学生思考、举手、说话、动笔、反思、提升。
本节课的PPT制作非常精致，以文字、图形、色彩及动画的方式，将教材思想直观、形象地展示给学生。搭建师生共同成长的“桥梁”。
从图片、文字等材料中，抛出问题，引发学生思考，激励学生表达。针对疑难，周老师组织小组探讨，适时指导引导，共同得出结论。
整个过程充满思考，满是收获。
最后，大组成员在教学楼三楼会议室集中反思《民族大团结》这节课的收获点和提升点。
按照学校教研工作日程安排，3月30日上午第一节课，由教务处主任陈真主讲的《伯牙善鼓琴》在九二班正式拉开序幕。
按照学校积极开展综合教研的指导意见，全校语文组、政史地组老师均按时参会。
简校长全程参与活动。
新课在《高山流水》美妙的古筝旋律中徐徐展开。
随后陈真老师用随机抽号器和同学们共同选出了今天的“幸运使者”，他们负责在台上展示自主预习情况。
充分展示，互助修改，老师指点，自我完善。
在老师的“指挥棒”下，同学们很快进入对文本的研读思考。
陈真老师高效巡视，发现问题，及时引导。
鼓励是成功的动力，在老师的正确引导和机智鼓励下，普通班的学生终于不“普通”起来。
一遍不行多来几遍！
以学生为中心，注意倾听学生的心声，适时引导，对比强化对知识点的理解也是本节课的亮点之一。
认真听课的老师们。
课堂展示活动后大家一起来到教学楼三楼会议室，继续挖掘汲取本节课的营养。
走进陈真老师的课堂，我们仿佛听到了伯牙优美的琴声，看到了伯牙因子期的离去喟然长叹、悲切伤感的神情。也深深感受到知音难求的那种渴望、失落的心境……
情景导入，让学生展开联想，在轻松的课堂氛围中开始学习。
思路清晰重视基础，重难点分明便于有针对的解决问题。
夯实基础，没有“花架子”，学生呈现的全是真功夫！
整堂课，教师引导学生朗读课文的十余遍。从自读到指名读、分组读、男女读、全班齐读；从要求读通顺，读流利，到读得有节奏，再到一句一句感悟读，引读，配乐读等。每次的朗读并不是简单机械的重复，而是环环相扣，步步提升。
多层次，多元化的朗读，都由一条“情感”主线紧紧地牵引，那就是教师抓住文本的“情脉”——伯牙与子期的心心相通。
所有题型设计与中考考点接轨“零距离”，有助于学生知识迁移、举一反三。习题训练的过程，陈老师一再强调审题的重要性，注重习惯的培养。
教学中还设计了让学生阅读课外资料的环节。如“伯牙与子期故事千古流传，谁来讲一讲他们的故事”。这些安排，不仅体现了教师大语文观的教学理念，还进一步调动了学生的学习兴趣，为学生理解什么叫“知音”、“千古知音最难觅”作了很好的铺垫。
“子期墓前，伯牙写下了一首短歌”材料的引入，加上陈真老师饱含深情的朗读，则真正起到了画龙点睛、感人肺腑的功效。
陈老师的课，之所以给我们留下这么深的印象，正是爱岗敬业、热爱学生的真切体现，这也与教师对文本的挖掘、领悟得深入、透彻是密不可分的，是教师巧设情境，精心构建教程的结果。
最后，本期活动在热烈的鼓励声中圆满结束。
期待下期更精彩！