为进一步提升教师教学业务技能，深入推进课堂教学改革，提高课堂教学的有效性，按照息县教体局教研室《2022-2023学年度初中优质课评比活动通知》精神，结合我校实际，11月2日上午八点，临河中学2022-2023学年度上期校级优质课赛活动正式拉开帷幕。
为有效保障本次比赛每位选手获得公平公正的评价，10月31日晚，由校长简红牵头，组织所有评委召开优质课校赛赛前评委培训会。副校长罗成，副校长陈真，副校长徐振超参会。
简校长指出，成长第一，进步第一，团结至上。要多措并举确保每场成绩真实有效，要发现一批优秀典范积极培育。简校长强调，在做好疫情防控确保师生健康工作前提下，努力发扬临河中学精神，为息县优质课大赛推送优质出彩的高质量选手。
所有参赛教师本着“公平、公正、公开的原则”结合自身丰富的经验，以新颖的思路、丰富的活动，全方位、多角度地展示了新时代的教师风采！
11月14日晚，临河中学全体教职工在教学楼二楼会议室盛大举行本次优质课大赛颁奖典礼。副校长陈真主持并讲话。
陈校指出，11月2日-11月10日我校成功举行了2022年秋季优质课大赛，在本次活动中，为使评选过程做到公开透明，活动中允许前面的参赛教师听取后面参赛教师的课堂教学，同时鼓励不同学科的教师参与此次活动教学观摩，参与者分别扮演着学习者、监督者和评价者的角色；由班子成员和教研组长组成的评委们始终以实事求是的工作态度，严谨科学的工作作风对待本次评选活动。评委们通过认真听课、精心记录、仔细甄别、准确评价，最后评出了一等奖13名，二等奖10名。此次评选活动中，参赛教师们在基础教育课程改革理念的应用上，在优化课堂教学、落实课堂教学的有效性方面，都有不俗的表现。我们相信，通过这次评选活动，各参赛和听课的老师会从活动中获得有益的启示，会将感悟到的、学到的东西运用于今后的教育教学活动中，这对全面提高我校教学质量，将会起到积极的促进作用。
所有获奖选手合影留念后，校长简红作重要讲话。
简校指出，本次活动有四个目的，一是为县赛推荐优质选手。二是促进本校常规教研。三是推动集体备课工作。四是树立优秀典范。他强调，我们要致力于将随堂课也上成优质课，每次要怀着一种谦虚谨慎、相互为师、戒骄戒躁，有思路、有办法、有担当、有作为，总之就是将教学当成自己的事业来干，做“大先生”，即德也者！
（一张小小记录单，彰显减碳大情怀）
【评委点评】
课堂一开始，彭老师展示出太阳、萤火虫、水母、斧头等事物，提出这些事物与光有什么共同特点？在学生初答中引出课题——《光的直线传播》，随后点出“光源”的概念，接着彭老师回放PPT，引导学生进一步观察，详细分类，师生共同归纳出“人造光源”“自然光源”。为检测学生掌握情况，彭老师以习题训练来强化新知。通过对现实生活中光形态的观察，学生们直观感受到光的性质。进而探究光在传播中的介质。彭老师通过实验视频呈现出的不同情况，学生们自主归纳出光在不同介质中的特征。 随后彭老师出示清晨太阳实像和虚像，强化学生对光传播路径的记忆。紧接着，彭老师教授学生光线的画法，插入“模象法”知识要点补充。进而引出日食和月食原理——影子的由来，到“小孔成像”。最后，彭老师以现实生活中“闪电”“雷声”引出光的传播速度。
整节课起伏有度，充满趣味。彭老师语言清晰柔和，表达得体丰富。注重调动学生，激励学生展示。长于启发诱导，教学方法多样。善于捕捉时机，师生民主共进。
【评委点评】
陈老师给大家带来的是《海陆分布》一课。首先通过从太空看地球的小视频，直观感受地球之“蓝”，紧接着，陈老师以数据表格形式，引导同学们通过计算得出地球陆地、海洋分别占地球的面积——“三分陆地，七分海洋”。随后通过模像直观展示世界海陆分布特点，学生思考，南北半球与东西半球海陆分布的特点在陈老师的引导激发下顺利得出。在“七大洲”讲授环节，陈老师从“大陆”“岛屿”“半岛”“大洲”几个概念入手，指导学生阅读文本，圈画批注这些概念的特点。其次，用“七大洲”的大小轮廓对比，得出“亚非北南美，南极欧大洋”结论，便于学生识记。同时又用习题训练进行了巩固。特别在“我来画世界——三笔画世界”动手环节，学生们兴趣盎然，积极参与，师生共进，在欢乐中既动手又学知识。“一难一北两兄弟，亚欧非洲在一起，大洋洲在水中间，南极孤独在极地”。
整节课思路清晰，目标明确，讲练结合，层层深入，结构完整。陈老师不仅教授了学生们基本学科知识，还培养了同学们保护自然环境，热爱地球的情感意识。
【评委点评】
胡老师为我们带来的课题是《延续文化血脉》。课堂一开始，视频导入我们浩瀚的中华文明。师生共学中华文明所包涵的种类，中华文明源远流长。一张PPT的种类根本列举不完。
胡老师从历史空间、时间上等多维度总结了中华文化的形成、组成、特点。从中华文化薪火相传的原因?引入本课重点：新时代，延续文化血脉需要发展“中国特色”社会主义文化。
胡老师以中国中医药在疫情中的巨大的贡献，切入“文化自信”。举例说明全世界掀起的“广场舞”“汉语热”“甄嬛传”等的参与热度。随后，学生观看抗疫时有关学生感人的事例，并说明在榜样的身上，感受到的中国民族传统美德。启发诱导，举例分析怎样践行传统美德，鼓励学生们从课本理论回归现实生活，提升了大家的文化自信和对中华文化的热爱。
【评委点评】“你们看我手中刚刚栽种的水培植物，它叫风信子，你们说它会开花吗？”“没有亲身实践，你们怎么确信它会开花？”随即李老师播放了自己栽培并鲜艳盛开的风信子，引出今天的课题《植树的牧羊人》。在人物形象分析环节，李老师引导同学们用默读圈画批注策略搜寻答案。在“小试牛刀”环节，她以《山就这么高》中父亲形象如何为练习，帮助学生学以致用。同时小结出提取文本信息的方法。在探究文章主题环节，李老师从方法指导，到阅读实践，层层深入，循循善诱。在安静轻松的阅读氛围中，同学们明确了文章主题。紧接着，李老师为同学们播放《中国当代植树人——杨善洲》，增进同学们对绿色祖国践行生态文明建设的理念培育。总的来看，李老师精心选材，活用教材，课堂组织能力强，突出学生主体，能适时引导，相机指导。有讲有练，有试误有提升，对同学们产生了积极向上的绿色影响。
【评委点评】
“请同学们盖上耳朵，感受一下没有声音的感觉”陈老师组织学生课前活动。“难受”“烦躁”“无法生存”……学生们七嘴八舌诉说“失去听力”的烦恼。
由此引出了今天的课题——《再塑生命的人》。在检查学生预习情况时，陈老师为学生们“搭梯子”，以简单的填空形式激发了学生们答题兴致，拉近了新旧知识的联系。在概括故事情节环节，陈老师综合运用多重教法，特别是积极评价暗示，如“大声点”“加油啊”“大声一点”“我不这么认为”“你怎么想的”“没人回答吗？那我就点了！”“左手握书，右手握笔”“你知不知道你回答出来的内容有多重要吗？厉害”“细心的同学总会有不一样的发现”“我来提示一下吧”“啊！情绪再饱满点”……在这样铿锵有力、翻江倒海的氛围中，学生们聚精会神，参与度高，感受性强，绞尽脑汁思考应答，看不到分心走神的。最后，结合扩充资料，小组合作等，围绕本节课的所学知识，师生共绘“海伦号巨轮”，从课外到课内，从书本到现实，从外而内，由内而外，自然而然生成了超越本节课的既定目标。“爱”“乐”是帆，“苦”“迷”是船，用积极心态引领助推“垃圾情绪”。
整节课结构完整，目标明确，重难点清晰，课堂组织能力强，氛围营造调动得好，兼顾“三维目标”和“核心素养”，给人启发颇多，能复制，易操作，可推广。
【评委点评】
在课前三分钟环节，刘浩老师先请两位学生到黑板前展示自己的预习成果，从黑板上展示的答案来看，学生们的掌握情况不错。紧接着同学们进行上课前的宣誓活动。通过宣誓，鼓舞了同学们的士气，学生以积极的态度进入到课堂内容的学习中去。
一、观视频，记常识
在正式上课的环节，刘浩老师带领同学们观看两个小视频，通过观看视频，学生了解到古典文化中经典的书籍以及长勺之战的内容，由此引入本节课要学习的课文——《曹刿论战》
二、整体感知
（一） 在整体感知环节，通过听录音，同学们扫除了字音、节奏和停顿的障碍，对文章内容有了一定的了解，第二遍听录音，同学们积极主动地跟读，进一步感知课文内容。在朗读的过程中，刘浩老师对学生的朗读提出了要求:身坐直，大声有感情地朗读，读出气势和自信。
（二）在朗读展示环节，刘浩老师根据学生的学习情况，让学生自由选择朗读的段落和难度。有两位学生踊跃尝试，对课文内容进行朗读。通过配乐朗读，两位同学都读出了气势和情感。为了让学生对文章内容有更深刻的理解，刘浩老师让全班同学分角色配乐朗读，学生在朗读过程中进一步体会课文内容。紧接着在检测环节，同学们对“古今异义”“词类活用”“一词多义”这类题做了训练。
（三）在疏通文意这一环节，同学们小组合作，尝试翻译全文，并提出自己在翻译过程中遇到的问题。在重点句子翻译的环节，刘浩老师还精心选择了各地高考的相关翻译题让同学们进行训练。
三、理清脉络
通过知识框架，帮助学生们快速有效把握文章行文思路。通过回忆填空，学生们掌握了本文主旨。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”通过本节课的学习，同学们境界有了更大的提升，“少年强则国强”，爱同学，爱学校，爱祖国，心中有祖国，脚下有希望。
【评委点评】徐老师讲的是一场新授课，他另辟蹊径，课堂一开始就从“整体感知归纳全文”入手，这实际上是在试探学生们对《回忆我的母亲》这篇文章课前预习的效果。从同学们回答的问题来看，大家预习得很扎实。随后，徐老师引导同学们对整篇文章进行深入理解。从词到句到段，由易到难，层层深入。在具体的段落，通过品味描写方法、表达效果、特殊词语等，体会母亲的“仁慈”。徐老师非常细心，不定时提醒学生们动词做笔记，看似平凡，实际上是对学生动脑的助推。她重视对学生的鼓励激励，当学生遇到疑难时她通过积极评价、小组合作、辅助引导等方式，让学生们有收获感，自信心。最后同学们在“母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念她一样”中分享心得。
【评委点评】董老师以“身边常见的桥?”提问导入新课，进一步引导桥梁的种类。然后以题目“中国石拱桥”的修饰词，拓展本课“石拱桥”的说明对象层层递进，引导学生自主在文中寻找答案设置问题“卢沟桥和赵州桥两座桥的特点有哪些?”。学生分组讨论，合作探究，从学生的实际出发，激情导入，激发学生学习热情，拉近文本与学生的距离。董老师用多种激励性语言指导学生整体阅读感知文章内容。小组合作，让思维在碰撞中产生知识火花。本节课上，老师用简洁问题将本堂课堂有效串联，易于学生把握本节课重难点。
【评委点评】周老师给大家带来的课题是《日本明治维新》。展示学习目标，引出明治维新的背景，幕府锁国，危机四伏。图文并茂，生动鲜明。通过合作探究，师生之间达成共识，明确背景信息，一则阶级矛盾，一则内忧外患。紧接着，周老师引导学生从文本中学习倒幕运动的要素。由点到面，逐个突破。通过相关视频资料、有趣的图文资料，激发了学生们对历史时刻的兴趣，化枯燥复杂的历史事件为清晰明了，轻松易懂的知识点。最后，通过提纲表格的形式，师生合作，将本节课的知识要点归纳总结，明治维新在学生们脑海里留下来了深刻的印象。
【评委点评】陈老师所授课题《What would you like to drink?》。课前通过播放视频音乐《bingo》带动学生热身舒展，为上好课奠定班级氛围。毕竟，农村学生在英语课堂中比较拘束。接着在轻松活跃的气氛中陈老师以“水果对话”帮助学生复习回顾旧知。通过共读学习目标，明确今天的努力方向。随后对学生课前预习情况进行详细检测提问“one by one”。讲到难点知识可数与不可数名词，她通过概念讲授、划线对比、色差符号强化、模象直观、分类做题练等方式帮助学生区分概念会辨别，结合语境能解题。在课文讲授环节，她通过播放flash动画，跟读，自读，通过分解新词汇，新短语，解析新句子，分角色朗读展示等形式，引导学生“听说读写练”，全面学习本节课的重点知识——对话。同时，她以情景化教学，引导学生“将课桌变餐桌，将身边物品变食品，练习交际对话”。随着学生小组上台表演，陈老师带领学生总结了今天的学习内容。最后用《猫和老鼠》乐趣视频和课后作业相结合的奖励结束了。这节课目标明确，思路清晰，由易到难，由潜及深，教学手段丰富多样，学生参与度高，体验性强，对学生们今后学习英语的影响较大。
【评委点评】周老师一开始就直奔主题——语句连贯之句子排序。周老师的专题训练课从基本概念要求入手：话题一致，事理相通，语序合理，结构严密。紧紧围绕中考考查方式，以真题再现，讲练结合。针对普通班学生学情，周老师精心选题，由易到难。从近几年来河南中考真题中，引导学生耐心审题，查找线索，一步一步归纳小结。在巩固强化阶段，周老师更是把2011、2007等真题、变式题等精选题为载体，帮助学生大开眼界，厚积薄发。“通读题，找关键，理顺序，时空间，有代词，往前串，同话题，连一连，标点符号看得见。”这是一节动脑动手，用心用智的课，是脚踏实地，天然去雕饰之朴素的课，对学生们的身心情智带来了不同程度的进步提升。
【评委点评】冯老师给同学们带来了一则“犯罪分子”的旧闻，“但从古至今没有人说他们这伙人坏！”激发兴趣，引出了今天的课题——《智取生辰纲》。在“斗智论英雄”从文本中寻找“吴用等人的智慧体现在哪？”学生们在冯老师的引导下，通过跳读精读、圈点批注、对比信息等形式，共同梳理出“智”在天时、地形、计谋。无论“扮商贩”“变路径”还是“变时间”都反应出他们的小心谨慎，心思缜密，眼光长远！为了在“枯燥”的文字海洋给学生带来“绿色”，冯老师以图片、视频、知识链接等措施，既提升了学生对语文的情感，也丰富了学生的知识储备。在“回归怜众生”环节，当时百姓生活如何？学生们在小组合作中细细品味，从字里行间和相关背景知识获取答案。读原文，品思想。时光如水，下课铃声响起，师生们依然陶醉于美妙的名著世界。见英雄，见天地，见众生。
【评委点评】丁老师的授课题目是《English is widely spoken throughout the world》。课堂一开始就用轻松幽默的《Mickey Mouseand Donald Duck》精彩视频选段呈现给大家，在场师生捧腹大笑，这让下午课堂中的倦意不复存在。随后，丁老师播放1a音频，学生们初读课文，完成三道选择，关注Key phrases。在丁老师的激励下，很多学生踊跃举手迫不及待想回答老师提出的问题，丁老师也以好朋友的姿态给同学们提供了展示的机会。同学们的积极性瞬间提升，自信心大幅增强。紧接着，丁老师又以信息技术手段，游戏的方式检测同学们的掌握情况，同学们的信心和激情再一次被激发出来。丁老师擅长把脉学情，无时无刻不将注意力放在学生身上。巡视、提问、纠错、点拨、记忆法的教授、习惯的培养等等均自然流畅。在重难点攻克方面，丁老师通过音乐题材、热点段子、小组合作等，化抽象为具体，将难点分解细化，同时及时附以习题训练，时刻以学生的学习为中心，稳步推进。学生们参与度很高，主动性强，动笔频率高，聚精会神。总之，丁老师的这节课集中呈现出以下亮点：
备课精心，广泛取材。
立足学情，重难分明。
结构合理，思路清晰。
讲练结合，注重素养。
关爱学生，长于激励。
化难为易，深入浅出。
寓教于乐，师生共进。
【评委点评】叶老师所授课题和丁老师的相同——《English is widely spoken throughout the world》，但丁老师是新授课，叶老师是习题训练课，他们的课型不同。本节课以拆盲盒游戏开启。在拆盲盒过程中，检测了学生对已学单词的掌握情况，激发了学生参与课堂的信心与动力。接着，通过播放文本音频，学生们在课文中找到相关答案，巩固对文本的进一步理解。在language points环节，丁老师鼓励学生们“比葫芦画瓢”，学习仿写句子。学生们在老师的点拨下很快掌握英汉互译的要领。随后，丁老师通过再现练、变式练、中考练等形式，以练促学，以练促教，在学生展示过程中引导学生能品评、会修改，同时指导学生举一反三。最后丁老师和同学们共同总结本节课的要点summary，增强印象，深化理解。虽然做题是枯燥的，但叶老师通过优化教学组织以多样化手段帮助学生，让每个环节都变得扎扎实实，让每个学生都学到“真功夫”。
【评委点评】杨环老师的授课题目是《Whose cap is it?》。课堂一开始就用打地鼠的游戏复习了上节课学习的单词，并充分地带动了课堂氛围，这让下午课堂中的倦意不复存在。随后，杨老师播放1a音频，学生们初读课文，关注文中的形容词性代词和名词性物主代词，作为本节课的语法重点，在杨老师的引导下，学生学得很高效，积极踊跃，接下来杨老师又让学生们角色扮演，充分进行的口语练习。杨老师擅长把脉学情，无时无刻不将注意力放在学生身上。在习惯的培养等等均自然流畅。学生们参与度很高，主动性强，动笔频率高，聚精会神。总之，杨老师的这节课流程清晰，重难点突出，设计流畅，教师也充分发挥了主导地位，很值得学习。
【评委点评】英语组第一场赛事由吴老师开启，她以温馨和蔼的友好形象和学生打成一片。她以现实生活与课题《Must we exercise to prevent the flu？》紧密联系，方便学生进入课题。首先，明确什么是“flu”，通过直观图片，激发学生兴趣，说出特征has a fever ,sore throat,feel cold,has a cough……其次，引出What should we do to prevent……如何预防流感的措施。当学生遇到难题吴老师用flash动画展示“doctor”建议，引导学生掌握一般“advice”。同时，通过听读训练、角色扮演、PK朗诵展示等活动，增强学生“听”“说”“读”“演”的能力。接着，吴老师顺势引出new structure，肯定回答yes we must ／否定回答句式no we need not（don't have to）。老师示范引领激励学生以游戏练习展示成果。最后，通过Test锻炼学生“写”的能力。在师生纠错中进一步巩固了本节课的知识点，同时也增强了学生的情感体验。总的来说，这节课实现了精准目标、问题引领、合作探究、情智共生，有点颇多。
【评委点评】张老师授课题为《I must ask him to give up smoking》。课堂一开始张老师就通过日常禁烟宣传海报引导学生积累相关词汇。既有趣又易懂。在look and guess环节，张老师用生动形象卡通图，引出本节课基础句形，师生互读，互问互答，为Look, listen and say.做铺垫。在音频播放后，学生快速顺利的完成了listen to 1a and answer the following question.在“must”的使用方法学习中，张老师用充分的学习资料，通过对比理解，帮助同学们解决本节课的难点问题。在积累短语环节，张老师以“幸运大转盘”为载体，将英汉互译短语内容呈现其上，学生学习兴趣浓，参与度高，令人眼前一亮。最后，同学们在“中考链接”真题训练中巩固了对本节知识的学习。
【评委点评】冯老师以《What can we do at home to protect the environment？》为题，通过环境破坏视频导入，抛出Are you a greener person？的疑问，激发学生兴趣，为What should we do to improve the environment？奠定基础。在学习活动中，冯老师从New words,New phrases,New sentences等方面，用听说读写练笔记等多重学习方法手段夯实基础，补充新知识。趁热打铁，冯老师给足学生自我消化的时间，随后在PPT中呈现1a要点信息，以序列词、关键词、图片等提醒，为学生“搭梯子”。很快，学生们基本都能复述出来。接着，师生通过Choose the correct verbs or phrases to complete the statements.深化了对本节难点词汇的理解和运用。最后在Summary环节，冯老师引导学生梳理本节所学知识。最后在一则引人深思的环保视频中升华本节课的主旨，提升学生对生态文明的体悟。
【评委点评】今天上午的三节课，可谓是出人意料，亮点纷呈。同为九年级的三位数学老师为我们带来了别出心裁的三节好课。他们心怀学生，关注学情，先讲后练重基础，由易到难重成长。王永生老师的耐心，徐振超老师的细心，张巧云老师的精心，随处可见。难能可贵的是他们能在学生基础十分薄弱的情况下，通过制作教具，精备课件，化抽象的知识点为实实在在的有用点。且重视学生兴趣的激发、自信的鼓舞，擅长课堂结构的设计、教学环境的拿捏，用教师的“促”“引”“辅”帮助学生学以致用，真正学到知识，用于实践。
【评委点评】今天下午简涛老师为大家带来了一份充满幽默、极具智慧的“数学大餐”。“我不这么认为”“既然都不主动，那就开火车吧……一个一个来”“作图的话我觉得你再走一步就更靠近阳光”“对吗？对。错！”……
“等待”是尊重、是信任、是唤醒，在“等待”过程中，学生的积极情感易被诱发。从轴对称的定义、性质，到师生共绘轴对称图形，再到线段垂直平分线、等腰三角形、等边三角形，整个过程“慢慢悠悠”，简老师立足学情，给足学生审题、思考、试误、纠错、巩固的时间，脚踏实地，稳扎稳打，一步一个脚印帮助学生将抽象的概念内化于心，外化于行！整节课共有近30名学生回答过问题，超过班级总人数的半数以上。
【评委点评】魏老师以干净利落、直奔主题的方式了当入题——《欧姆定律》。通过一连串的提问，快速将学生带入物理世界。借助学案载体，学生们熟练地回答出有关电流、电压和电阻的关系。在师生共同协作下，大家基于欧姆定律的表达式：I＝U/R，推导出了推导式。紧接着，魏老师趁热打铁，激励学生们踊跃上台演板。随后，师生共同纠错点评，在问答之间掌握了做题的基本要领。进而，魏老师以“中考连线”呈现2022年河南中考题和2023中考模拟题，帮助九年级学生置身情境，举一反三。整节课，以练带讲，讲练结合，发现问题，梳理问题，纠正问题，巩固提升。果然是“小公式”，大学问，积跬步，至千里！
【评委点评】贾老师以《化学式的相关计算》为题，围绕“相对分子质量”“元素的质量”“化学式中各原子的质量”为核心，带领同学们体验“计算”的欢乐。思路清晰，难易适中，非常适合普通班学生的实际，有利于增强学生的获得感、成就感、幸福感。学生们积极踊跃，参与度很高。“手握笔，身坐端，眼睛跟着老师转”丝毫不夸张。在“练一练”环节中，学生们的激情更是达到了顶点，同学们争先恐后要上台演板，完成H2O2、NH4NO3中各元素的质量比。学生们在练习中学到了学科知识和学习方法，思维得到了锻炼，理论与实践相结合的能力进一步增强。