“居于田而识美，耕于田而为善，思于田而修真。” 劳动教育是“五育”的起始点，也是落脚点，美好品德的培育、智力潜能的激发、健康体魄的锻造、审美水平的提升，往往都与特定的劳动场景密切相关。本学期四年级组，在学校的大力支持下，在学校开心农场一角开辟了几块菜地，以期丰富学生的校园生活，锻炼学生的劳动能力，提升学生劳动素养。
随着种植活动的深入开展，各班班主任与可爱的“小农夫”们逐渐走出一条基于劳动种植的年级特色之路。一开始，学生并没有进行分组，全班齐动手，自己找活干。但这种“吃大锅饭”的形式，也使得学生主动性不够。后来，孩子们自己积极动脑改变了活动组织形式——小组承包责任制。孩子们，自主分工，每组负责一块地，从购买种子、准备工具、播种、施肥、浇水、拔草到收获一系列工作，都由小组自行负责。这样的竞争机制，更大的调动了学生参与的积极性，也将学生们的能力发挥到最大。
他们还给自己的地块取了个性化的名字：水萝卜家园、黄瓜之家等等。每次活动，田间更加井然有序，我们再也不用分配任务，孩子们就自动按照分工开展活动：不用提醒，早晨傍晚自有人想要去浇水，我们各班老师退居到幕后，孩子们真正成为了菜地的主人。
劳动励心智，实践促成长，劳动教育是最好的老师。四年级的孩子们在特色劳动活动中变得更自信、更积极、探究合作的意识与能力逐渐增强。希望孩子们能够通过此次实践活动爱上劳动，享受劳动的乐趣和成就感！