独学而无友，则孤陋而寡闻，勤学而交流，则博学而睿智。为了进一步贯彻落实新课标理念，探究“双减”背景下优化小学语文大单元整体教学的策略和方法，推进语文教育教学改革向纵深发展，将核心素养落实、落地，全面提高课堂教学质量。7月7日，在乌达区教育发展中心小学语文教研员单景瑶老师的带领下进行了五年级下册第五单元“人生百态素描集”整体教学的同频教研活动。
本次“同频互动”活动由乌达区教育发展中心主办，乌达区团结路小学刘静老师主持，乌达区小学语文“习作单元整体教学”课题组全体成员参加了现场活动，全区小学语文教师通过线上同频互动的方式参加了本次活动。
本次“同频互动”活动共有五个环节。
环节一：左丽丽老师进行了《单元教材解读以及单元整体教学设计》的专题讲座。主要包括四个方面：聚焦要素，整体把握教学方向；关联任务，整体搭建习作阶梯；关注过程，整体优化习作实践；注重评价，助力学生素养提升。根据学习任务群的定位和要求，创设了真实的习作表达大情境，发挥单元教学合力。
环节二：张迎燕和薛佳佳老师进行教学展示。从单元整体出发，围绕单元情境与任务，明确教学目标，进行创新性探索与思考，展现出新课标背景下大单元教学的新样态。
环节三：刘晓娜老师就《单元整体作业设计》做了专题讲座。立足单元整合，以《成长》校报征稿为主题，遵循学生核心素养发展的内在逻辑，同时关注学生习作的动力、过程、方法、评价等多方面的要素，让作业成为学生实现学习目标的有效载体。
环节四：王晓燕、李雪两位老师结合习作单元整体教学特点，围绕践行新课标理念发展学生的核心素养和基于任务群驱动下的语文实践活动两个方面对本次教学课例进行了详细的点评。
环节五：乌达区教育发展中心单景瑶老师进行《任务群视角下的习作单元整体教学》的专题讲座。通过单元整体教学，实现从简单的教教材到充分的用教材教的转变，确定了以“大单元教学”为抓手，更好地实现“教——学——评”的一致性，落实学生视角的课堂教学模式，从而有力地促进了学生核心素养的真正落地。
乌达区小学语文教师参加了本次活动
勤学勤思，明确教育方向；常悟常研，助力自身成长。在单景瑶老师的指引下，乌达区小语界走入单元整体教学的领域，落实2022版新课标理念，对基于学习任务群进行大单元整体备课的理解和素养型语文课程体系的构建也得到了进一步的加强，使语文教学工作再上新台阶。