——2023年粤东粤西粤北地区汕头市（潮阳区、濠江区）小学班主任培训
踏着过去的脚印，不会增加新的脚印。如果安逸于过去的教学方式，怎能与时俱进呢？于是，来自潮阳区、濠江区各个学校的老师们启程，出发往逐梦地——广州维也纳酒店，参加为期五天的小学班主任培训。
7月3日，在这个炎热的夏天，我们终于迎来了令人期待已久的班主任培训，由陈超明老师、刘娟老师、罗淑桂老师主持开班仪式，培训活动就此拉开序幕！
在这里，我们第五组的十位老师有幸组成一个小团体，从一个人的逐梦之旅扩充为十人的小队之行。逐梦之旅，有我们第五组全体成员线上线下的协调分工、交流合作，也有来自其它小组老师们相互交流思想，让我们圆满完成研修阶段的各项任务，愉快且充实。
一日之计在于晨。每日大家都以一种美好的状态来开启一天的新篇章。老师们都深情地朗诵着一篇篇文章，生动地传递着作者的情感，展现当下小学班主任们最好的精神面貌。朗朗读书声时刻拨动心弦，也意犹未尽。
只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。从一成不变的班主任工作思维中解放出来，正是这五天以来，专家们的课程给我们的最大的改变。
第一场讲座是由李贻冰老师开讲的《班级学生个案辅导与家校沟通》。李老师温和而具有深意的话语牵动着我们，使我们一步步紧跟老师的节奏。李老师就如何进行学生个案辅导展开一系列的分析与探讨，并提出对各种情景因素要去粗取精，去伪存真，要把握问题的主要矛盾和实质所在。同时老师还教会我们进行家校沟通的方法，要把握四个准则:会尊重，善沟通，传递爱，亲疏有度。虽然时间有限，但我们却深受启发，是啊！作为一名人民教师，最基本的就是要学会如何与学生相处，与家长沟通，用智慧传递爱，让家校，家庭都变得更加和谐，培育出一批批有爱，有理想，有学识，有担当的青年才俊。
下午，我们有幸到走进广州开发区第二小学参访学习，在这里，感受到了浓厚的班级文化氛围，对于一个学校来说，要建设成一个集聚班级文化的学校，不是一蹴而就的，它需要多方力量的协助和配合才能达到，它不是一个形式，是我们要依据班级情况打造并严格落实的一种文化情感。从这次的学习体会到，用心去经营和建设一个班级，并将这种文化情感一以贯之，才能使学生深受感染和熏陶，遇见最美好的自己。
上午，东莞市莞城中心小学黄艳芬校长为我们带来了一场精彩的讲座——《班主任的幸福领导力》。黄校长与老师们交流她多年的教学经验、管理方式，讲述着自己那感人、智慧、幸福的教育故事。她语言或幽默风趣、或朴素真挚，深入浅出地给我们阐述了一些生活的教学案例。让我们探索了在领导学生的过程中要做到四步：想——得具有远度；看——得具有高度；说——得具有宽度；行——得具有温度，这正是所谓的“站得高，看得远，转得宽，行得暖”。学员们如饥似渴地听课，收获匪浅！
下午，通过华南师范大学王清平教授的讲座——《班主任应知应会的教育政策与法规》，我们了解教师职业行为的基本规范，明确新时代教师职业规范。王教授在《把握政策导向，强化价值引领》中提到，作为班主任，我们要把握教育方向的政策法落实“为谁培养人”“培养什么人”“如何培养人”的问题。我们应该将职业和社会责任相结合，真正做到“以德立身，以德立学，以德施教。” 本次讲座，具有指导意义，让我们收获颇丰。
上午，我们聆听了深圳市南山区第二实验学校王怀玉老师《从班级到成长共同体——新时期班主任育人方略》的精彩讲座。王老师分享了几个自己的教学案例，用自己细腻的心思，独特的方式，让学生学会了接纳同伴，欣赏同伴，彼此超越，重整了班级凝聚力，实现了班级工作的微创新，体现了新时期的育人方略。王老师让我们知道当老师须心怀大爱，要有格局，班级是具有教育性的，教育不能基于个别同学，更要发挥我们的智慧，创建成长共同体，点燃所有孩子积极进取的火花。
下午，身为深圳市宝安区教育科学研究院德育教研员的谢德华老师为我们带来《班会课可以这样上·班会课的系列设计与创新策略》的专题讲座，谢老师授课内容充实、结构清晰、案例丰富，围绕“班级生活是什么？班级生活怎么样？班级好生活是什么样？”三方面进行理念介绍，接着从班级真活动，学生真发展介绍实践探索的多个案例，最后提出班会课设计的关键是精心选题、要善于借力、要有系列性、环节要重实效等。在其中，小组成员就谢老师抛出的每个年级基本的班会活动有哪些等问题进行探讨，并将感悟与大家分享。是的，上好班会课是班主任老师的重要技能，我们还要不断学习，不断探索，将谢老师班会设计的理念与实践融会贯通于自己的教学实践中，不断提高班会课的质量，积累自己的班会案例，让每一堂班会课都落到实处。
上午，广东第二师范学院教育学院郑向荣副教授为我们《新时代加强师德师风建设的着力点——教师有效沟通之道》的专题讲座，开讲前，郑教授用直观的小视频、温和的言语启发我们重新思考“教育的目标是什么？关系在教育中的作用？为提升职业幸福感，我们可以做些什么？”接着从以下认识沟通、建立亲和感、教师有效沟通之道等提出建议，郑教授尤其建立亲和感是沟通的核心，我们要培养“同理心”，做到与学生共情，与家长共情。确实，作为一名老师，我们要培养良好的沟通能力，通过我们的教育让每个孩子成为幸福完整的人，让每个生命成为最好的自己。
下午，广东第二师范学院教师教育学院副院长、副教授——韩迎春开展《三位一体共建校园心理防线》的专题讲座，开讲前，韩教授通过快问快答和请老师们进行案例分享进行良好互动，再和我们分享心理健康知识，从认知、生活习惯、人际交往等方面发现人是否出现不良变化。韩教授语气轻快、内容实用、案例清晰，深入浅出地讲解心理学知识，让我们受益匪浅。经过韩教授点拨，我们明白了学习心理学知识十分重要，在接下来的教育教学工作中，我们还应进一步加强学生心理健康教育，呵护学生健康成长。
上午，由章振乐老师为我们带来了课程——《全方位激活：从小爱劳动——素质教育的富阳实践》。章老师在课上解读了中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，并结合富阳区“新劳动教育”十年探索，介绍在劳动教育中践行立德树人的具体实施。并从新时代劳动教育的背景、目标、内涵及新时代价值定位出发，以全国劳动教育实验单位——杭州市富阳区富春第七小学为例，介绍“新劳动教育”的实施情况。新劳动教育的富阳实践给我们提供了宝贵经验，全方位多角度诠释了劳动教育的成果，值得我们借鉴和思考。富阳学校通过学校教育、家庭教育和社区教育，开展形式多样的劳动，让学生们在劳动中乐享劳动乐趣，在劳动中学技能、学合作、学生活。自然缺失症正蔓延，儿童的灵性需要自然滋养，现在的孩子们因生活环境的限制下，跟自然接触的机会是少之又少，本该是童心童乐童趣的年华，却因跟大自然少接触，眼神是呆滞的，心里麻木不为所动，这样积久必影响孩子身心健康。真正教育是唤醒一个灵魂的生命养育。
鞋底磨穿了，不等于路走到了尽头。五天的研修之旅结束了，但贵在实践，即使理论知识全然理解，也得在实际教学中付诸行动。
马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”在教学实践中做到以爱育人，也是我们此行的最大感悟。让我们齐心同行，静待花开吧！
