暑期伊始，炎炎烈日难掩学习热情。2023年7月5日—6日，我校生命教育实验课题成员丁金英与任城区生命教育改革项目实验学校分管校长、骨干教师一行20人在任城区教体局质监室副主任、教研中心家庭教育教研员张梅的带领下赴济宁教育学院参加了济宁市“学生生命教育改革项目”实施培训。
开 班 仪 式
7月5日下午2:30培训会准时召开，济宁市教育科学研究院党委书记、院长吴昭洪主持开班仪式，济宁市教育学院院长韩敏亲切致辞，济宁市教育局副局长车丽娜作重要讲话。
课 题 汇 报
济宁市高新技术开发区济东小学闫夫贞老师作《农村小学生命教育序列内容的研究》专项课题研究汇报。
济宁市第七中学德育处主任赵鹏作《基于家校社协同的初中生命教育实施路径研究》专项课题汇报。
专 家 引 领
山东师范大学曾继耘教授对两项课题进行了精准点评和深入指导，提出了进一步开展研究的宝贵建议，并做《教育研究方案设计的案例分析》专题讲座。
济宁市教育科学研究院质量监测部副主任高海英作《关于“家校社协同推进生命教育”改革项目的实施说明》专题讲座。
7月6日上午， 山东省教育科学研究院家庭教育指导中心主任、家庭教育指导正高级教师王治芳作《提升家长教养能力 促进家校社协同育人》专题讲座。
在《生命教育专项课题汇报》环节中，两位老师分别就自己学校的生命教育实验课题的具体思路、做法和成果，作了分享。闫夫贞老师从课题的研究背景、预期目标、拟解决的基本问题、具体内容、优势与劣势五个方面对本学校的课题进行了详细汇报。济宁七中的赵鹏老师则主要从项目目标、推广应用价值、项目内容、计划与措施四个方面，对课题进行了进行了深入浅出的解读阐述。 两个课题分别从整合农村小学生命教育序列内容、加强家庭与学校落实生命教育的实践研究两个方面进行切入，详细展示了他们对于生命教育的不同的研究思路和研究内容。得到了与会专家和老师们的一致好评，更给我们以新的启发，也引发了新的思考。
曾继耘教授在《教育研究方案设计的案例分析》专题讲座中开门见山地指出做课题研究我们首先应该思考的五个问题——想做什么?为什么做?打算怎么做?有何新意?可能的成果是什么?而这五个问题，分别对应的是课题名称、选题依据、研究内容、创新之处、预期成果等五个方面。并结合不同学段的实际案例，明确了教育课题设计时要善于发现课题，让热点问题校本化；要善于表述课题等具体方法和要求，指出了课题研究中的常见问题。
曾教授还针对闫老师和赵老师的课题汇报情况，具体指出了整改方法，为学生生命教育相关课题研究的具体实施提供了科学的方法指导。
聆听了曾教授的报告，“实验课题”这个在我心目中一直觉得遥不可及的名词，逐渐清晰明朗起来。从以前只敢跟着别人走，现在有了想自己干一干的冲动。
高主任在她的报告中，把专项课题与“家校社协同推进生命教育”项目的关系比喻成一棵树，生动形象地阐明了专项课题与“家校社协同推进生命教育”项目的从属关系。明确指出生命教育是广义的，呼吁老师们不要局限于狭隘的生命教育之中。高主任指出目前学生生命教育存在定位不准确等生命教育研究的空白和不足，质量有待提高等现实背景，明确了生命教育课程定位不清晰、内容碎片化和不系统等拟解决的问题。并以一节优秀课列介绍，为老师们指明了家校共育的思路方法。
王主任从“教育是家庭的重要功能；家长是家庭教育的主体责任者；家长教养能力是影响家庭教育的关键因素；家庭教育是前置性教育，投入越早回报率越高；协同育人是基础教育高质量发展的必然要求；教师是家庭教育指导有力且有利的群体。”六个方面对家庭教育的重要性及提升家长教养能力的方法策略给予了明确指导，为大家及时补充了科学的家庭教育知识。让我们明白了家庭教育指导的重心不是在问题的矫正治疗，而是在于问题的预防，是一项前置性工作、预防性工作，只有这样才能起到事半功倍的效果。
此次培训活动虽然只有短短的一天时间，却能仰取俯拾，受益匪浅，老师们都能乘兴而去，满载而归。从课题研究的具体做法，到生命教育我们应该做什么，再到家庭教育、家校社联合育人工作的具体方法，都能有很大程度的提升，为今后更好地开展教育教学工作又添坚实助力！
编辑：丁金英
初审：李翠侠
终审：徐素秋