时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于建瓯市第五批中学学科骨干教师的培养对象们而言，这次培训无疑是一场“及时雨”。
2023年7月8日上午，我们荣幸地邀请到了福州教育研究院的肖永琴老师。
她为我们带来了讲座《基于教学评一体化的大单元整体教学设计》。
在讲座中，肖老师强调了系统思维方式的重要性。尤其是要以整体性为核心，保持全局观。
她创建的深度学习实践模型，利用玩、学、悟、用几个方面创造情境、吸引学生，让学生在玩中学，达到知行合一。
学员们对这个话题非常感兴趣，也对“引趣、引向、引究、引创”的要求有了进一步的理解。
讲座结束后，陈子明老师代表学员们再次对肖老师表示感谢。
下午的活动由郑林忠老师主持，他隆重介绍了本场讲座的来宾：厦门教育科学研究院的陈宗荣老师。
陈老师聚焦的是《双减背景下校本作业的编制与管理》
陈教授先解读了双减政策。
从数据上显示，福建中小学的作业量还是比较大的。双减政策的执行后，作业量显著减少。
接下来，他对作业的实践价值以及作业的功能进行解构。
强调重点从四个方面、重点提高“四个水平”，聚焦双减。
学员们纷纷用笔记、拍摄等方式，对讲座内容进行记录，也积极与陈老师互动。
通过今天的培训，我们深刻地认识到：课标下大单元教学评一体设计是确保核心素养有效落地，提升教育教学质量的根本。大单元教学评一体是一种教学设计和组织理念。它要求教师依据课程标准和核心素养要求，把握教材，分析学情，提出大主题或大概念，叙写大单元目标及学业质量，任务驱动，创设真实问题情景、活动开展、嵌入评价，作业设计等。作为一线教师，我们应该紧跟双减政策，更高效地搭建学习支架，铺设学习路径，让核心素养在课堂学生身上真实发生。
图/文：徐竞男 五组学员
初 审：龚爱银 郑林忠
终 审：吴华丽 曾兰香