岳麓山下，桃子湖畔，师大教科院，新区心理人的暑期培训进入最后一天，炎炎夏日没有阻挡老师们的学习激情，她们积极参与，用心体验。
十个人围成一个圈可以做什么？
巴林特小组来告诉你……
招募成员，十人围坐；
冥想回忆，感知情绪；
讲述故事，表达情绪；
举手投票，确定案例；
描述案例，构建画面；
询问细节，补充信息；
案主退出，小组讨论；
案主回归，分享感受；
结束讨论，再约保密。
今天非常幸运地邀请到了湖南师范大学心理系教授凌辉，带领新区心理老师体验巴林特小组。在签署保密协议的前提下，遵守“三不”原则（不评价、不分析、不建议），体验者在不同的角色下感知情绪，分享感受，案主以退出又回归的方式从不同的视角重新觉察自己的情绪。整个过程关注案主的情绪感受，而不是情绪事件的前因后果。
看见情绪，关注感受；小组讨论，脑力激荡。体验感超强的巴林特小组工作模式对于大多数心理老师来说是一种全新的体验，更为老师们打开了一个全新的视角。很多老师表示非常想将巴林特小组的工作模式应用在师生、亲子和同伴关系的的促进团辅中，边践行边思考边领悟，促进自己对新知识的理解和应用。
你以为的心理健康是什么？
实际的心理健康是什么？
什么是心理健康促进？
最后一场的压轴讲座是由来自湖南省教科院专职心理教研员彭玮婧老师带来的《中小学心理健康促进：学校积极心理环境的建设》，彭老师分析了当前的教育形式以及学生部分心理现象背后的原因，引导老师要授人以渔，引导孩子们主动学习，教会孩子们做自己的心理健康第一负责人。
心理健康促进是以“健康促进”为导向的心理健康工作模式，如何建设学校积极心理环境来推动健康促进呢？需要全员参与一起优化心理环境，让更多的孩子更多被看见。彭老师的讲座中还提到了用“心”育人的具体方法：用心看、用心听、用心说、用心做，细心地陪伴，用心地感受，相信坚持下来可以带给孩子们无限力量。
什么是“1+X”深阅读体验营？
如何通过阅读建构新型家校社互动模式？
来自岳麓区第一小学的黄玲玲老师给大家揭晓谜底，分享了“1+X”深阅读体验营的创建和成效。
四天的心理研修培训很快就结束了，老师们体验丰富，收获满满。这次培训给予我们的远不止4天内学到的知识本身，还会继续影响着我们的生活和工作……构建全员全方位的心育模式，任重而道远，新区的每一位心理老师都将继续保热爱，向善向美，共谱心育新华章。