个别化学习哪些区域可以玩？玩什么呢？
积木区:建构游戏
玩具区:有规则的游戏
科学区:可以进行科学小实验
美工区:可进行剪纸、折纸、编织、绘画等艺术活动
孩子们的游戏现状:
一、积木区人很多，而在其他区域游戏的孩子很少。积木区收的很慢，收玩具时喜欢一口气将搭建好的全部推倒。
二、玩具摆放混乱。
玩具区、科学区、美工区我们玩的时候喜欢将桌子堆得很满很满。在收玩具时常常也不能做到分类放好。
三、游戏的难度低，没有挑战性，游戏兴趣低。
四、玩法不清晰。玩具区的有规则游戏，我们对于很多游戏的玩法不够了解、明白。
我们的策略:
游戏前开展了谈话活动，明确游戏区域“哪些区域可以玩？玩些什么？”
在讨论中思考并共同制定游戏规则。
“可以先做好计划，想想自己一会儿玩哪个区。”😃
“材料用多少取多少。”
“收积木玩具时可以从高处往低处，一块一块拿着收。”
怎样收积木收的快呢？
“还可以每人负责一种积木，分类收。”
桌子上堆的很满，材料全都摊在了桌上。
“不玩的玩具先收起来。
正在玩时，可以把暂时不用的材料放在盒盖上。”
一张桌子，一种玩具，最多三—四个人玩。如果每张桌子旁边都挤满了人，可以取工作毯，在工作毯上玩。
改善了游戏常规，我们还观察到孩子们对于一些游戏的玩法是不清晰的，对于一些个别化材料不喜欢玩，于是我们展开了一次游戏后的大调查。
游戏后的总结:
游戏后进行谈话活动，请小朋友说说在个别化中喜欢玩什么？你喜欢哪些美工区和生活区的材料？……
我们还会分享刚刚玩过的玩具， 请玩得好的幼儿介绍玩法，将经验进行分享。
我的发现……
有些玩具上的点代表难度，点数越多，难度越大。
根据孩子们的需要和兴趣，玩具区里增添了一些“新朋友”:
树叶棋🌿
玩法介绍:
1 瓢虫从叶尖出发，蜗牛从叶柄出发，石头剪刀布开局，双方各走一步。
2 瓢虫只前进不后退，蜗牛可以任意方向走。
3 瓢虫围困蜗牛，把其逼退至叶柄处即获胜。
4 蜗牛突围瓢虫封锁，到达叶尖即获胜。
感知推理游戏:
图形配对
每个图形都有一处被“小马虎”弄丢啦，快把丢失的一块图形找回来吧。
城堡棋🏰
玩法:
先把棋子乱摆在九宫格上，能按照颜色排列好就算成功。
可以双方对战，也可以计时自我挑战。
（双人对战能培养逆商以及竞争意识；自我挑战可以锻炼全局观和逻辑思维。）
警察抓小偷
玩法:
1 两人采用物品代替警察和小偷，警察棋追，小偷棋逃，石头剪刀布开局，每人各走一步。
2 警察追上小偷，则警察获胜。在规定时间内，警察未追上小偷，则小偷获胜。
班级水房有拧水龙头的问题，看来孩子们对于水龙头的工作原理产生了好奇，我们在个别化中还加入了拧转类的游戏。
有关数概念的早期教育是学前儿童数学教育中的核心内容，不仅要会数数，理解数的实际意义，知道数的顺序和大小，还应当掌握十以内数的组成以及数字的认读和书写。
孩子们的数学学习是一个从具体到表象再到符号理解的渐进过程，孩子越小，就越需要运用周围的物体来探索和感知环境中的数学。因此，我们提供了一些数相关的个别化学习材料，鼓励孩子在具体实物，图片，符号等对概念的表征方式之间进行转换，提高孩子的数学能力，帮助孩子们的数学思维更加流畅。
神奇的规律
玩法:
1.仔细观察底托上的规律。
2.用托盘里的塑料积木将规律延续下去。
玩法:
发现ab或者abab的规律，并能按规律排序
认识十以内的序数
玩法:
1.观察工作纸上的点数。
2.根据工作纸上点数找出相对应的数字卡片或小饼干。
认识“＞”和“＜”
玩法:
观察卡片左右找出哪边的物品多，哪边的物品少。