遇见涂鸦区的美好就在这里开启。孩子们展开想象的翅膀，尽情地去描绘。彩色的画笔在他们的小手中飞舞着，有的画着美丽的城堡,有的画着绚烂的星空。每一笔都描绘出他们眼中所发现的世界之美，都闪耀着孩子们创作的灵光，涂鸦墙上收获着“一百种色彩语言”。
来到涂鸦区的孩子们是好奇的，更是充满期待的。涂鸦前大家一起商量着如何与多彩的涂鸦区“友好相处”？怎么确定涂鸦的主题，怎么调色，怎么穿衣服，怎么清洗工具，这些都是我们要学习的本领。
孩子是最富想像力的设计师，他们系着围裙，兴高采烈的奔向涂鸦区。用稚嫩的画笔，充分发挥自己的想象力，新奇的构思，大胆的作画。
“我们一起来画凶猛的恐龙！”“我画的这是美味的胡萝卜。”“我画了一座小房子。”“我的是小鸭子！”在孩子们的热情创作中，一幅幅天马行空的画作浮现在大家眼前。
于是
这就成了我们的“印象派”
于是
这些“印象派”就成了
你们古灵精怪的表情
于是
你用手摆了个花的造型
你说，你画的花就是这样的
于是
这就是最好的艺术
难道不是吗～
孩子一次又一次的爱上涂鸦区，在涂鸦区域中尽情地享受涂鸦与创造，而我们老师的支持一直追随着幼儿的兴趣,捕捉游戏中的教育契机，以适宜的时机和方式回应游戏，不断推动幼儿基于涂鸦区游戏的深度学习。
🌟生成课程，进阶提升
在混色中探究色彩融合的奥秘
色彩感知是幼儿进行艺术学习的一个重要组成部分，幼儿对各种五彩缤纷的颜色充满了强烈的好奇心和喜爱。随着孩子们对涂鸦区的探索，这次孩子们玩起了“混色”游戏，他们将两种不同的颜料混合在一起，成为新的颜色。发现了这个奥秘以后，孩子们又进行了反复尝试，乐此不疲。
在此基础上，我们又与孩子们共同倾听了《小蓝和小黄》绘本故事，让孩子对混色有了更多的了解和更浓的探究兴趣，也知道了什么颜色和什么加一起会得出什么颜色。
🌟良好品质，逐渐形成
在涂鸦、收纳的过程中，我们看到了孩子们的许多宝贵品质。在涂鸦的过程中，我们看到了幼儿的想象和创造能力；在主动整理中，我们看到了幼儿的分类意识和自我服务能力；在结束环节中，我们看到了幼儿主动清理的良好习惯。
童年是快乐幸福的，童心是天真烂漫的，一幅幅画作记录孩子们无拘无束的创意和快乐。活动过程中每一个环节看似简单，实则孩子们的动手操作能力和独立自主能力都有所提升，其游戏力也能够得到进一步的发展，同时，将自由、自主、创造、愉悦的游戏精神深深根植于幼儿的学习品质中。童心童画，快乐涂鸦，期待孩子们会有更加美妙的创意。精彩依旧，未完待续～