今天，我们溶小3班及小学组的老师们在溶江小学的主会场听课，很荣幸能面对面聆听名师的精彩讲座，如沐春风。
吴春来老师《追寻理想的课堂——“五多课堂”的的构建与实践》的讲座，让我们深有感触，也对自己的课堂有所反思。
“五多课堂”的理念，建议老师们：多到学生中去，多让学生提问，多让学生展示，多让学生思考，多让学生讨论。
“五多”旨在揭示课堂教学的基本规律，回归教学的基本常识，牢牢树立时时育人、处处育人的课堂意识，打破封闭式教学的壁垒，构建面向全体学生自我发展的开放式课堂。
教育之目的是解放学生，促进学生自我发展。只有教师自我解放，方能更好地解放学生；只有提升课堂教学质量，才能将“双减”落实到位。因此，学生要“双减”，教师需“五多”。
组员们认真聆听，并记录。
特殊学校的石邵成老师以《从心出发，以爱圆梦》向大家介绍学校的“特殊”教育，老师们用爱心、耐心、细心、恒心、责任心和专业，为特殊儿童撑起一片学习的蓝天，感人至深。
朱永新说：“没有阅读，就没有教育。没有专业阅读，就无法造就真正的教师。”保靖县岳阳学校的彭亚玲老师分享自己的阅读故事，让我们看到了教师自我成长的最好方式——坚持阅读。
家校协同是当下的热门话题，也是班主任工作中非常有挑战的一个问题，今天听完陈刚老师《促进家校协同，培养阳光孩子》的讲座后，如醍醐灌顶，自觉受益匪浅。
北京市家庭教育专家陈老师先总结了当前传统模式下家校协同的效果有限，讲明了家庭教育和学校教育的边界在哪里，并且详细阐述了家校协同的前提条件和赢得家长信任的方法。全部都是站在科学的专业的角度，给老师们指明方向。
陈老师在培训的后半部分介绍了幼儿园、小学各阶段学生的心理发展特点。正如陈老师课程伊始所说，在座的学员老师们如果同时还是家长身份的，定会有双重收获。作为老师也作为家长，我们发现，要了解孩子，就需要了解孩子的心理发展特点，不同阶段的孩子有不同的特点，也就会有不同的表现。这场培训，为我们了解儿童心理学轻轻敲开了一扇门。
培训结束后，陈老师还就老师们提出的问题进行了详细地解答，耐心帮助老师分析原因，教给大家解决困扰的办法。
部分学员学习笔记
培训结束后，学员们和其他学校的老师开展拔河友谊赛。本着友谊第一，比赛第二的原则进行。比赛尚未开始，双方队员已经进入了“战斗”状态，双手紧握麻绳，双脚用力着地，身体下蹲并向后微倾，参赛队员齐心协力拧成了一股绳！
赛后，学员们纷纷表示，培训这几天的文体活动，放松了身心，增进了彼此之间的感情，也提升了团队凝聚力和向心力，在接下来的培训工作中将更好地发挥创新精神，凝聚团队合力，努力学习、共同进步，圆满完成各项培训任务。
晚上7点，溶小3班的老师们齐聚在溶江中学教室，共同对这几天培训的收获与思考进行交流与碰撞。
班主任张超老师组织大家进一步学习田勇局长的报告内容并进行交流。
张春梅老师分享自己提升教育教学质量的实践经验。
张佩老师结合陈刚老师的讲座从心理教师的角度进行交流。
州教体局刘修洪副局长聆听了组员们的交流汇报，充分肯定了大家的的学习热情与学后思考，也给老师们提出三个“聚焦”的建议，让我们感受到了上级领导对工作精益求精的精神。
培训提升理念，碰撞更新思想，学思并行，我们相信：行而不缀，湘西州的教育未来可期！