为了落实新课程理念，构建高效课堂，提高教学质量，优化教育资源，促进教师的专业化发展，同时也为了营造教师相互学习的氛围，2023年3月22日，我校综合组王青山老师地理公开课《东南亚》在七（4）班教室如期举行。
新课导入：王老师自录的小视频（歌曲＂咖喱咖喱＂片段及东南亚的一些景观物产图片），充分调动了学生学习积极性。
学生齐读素养目标，明确学习方向
王老师教学思路清晰，逻辑性强，语言简洁。教学过程中，王老师通过自主学习、成果展示、读图分析、列表比较等多种方式引导学生学习《东南亚》的位置范围、自然环境特征及马六甲海峡的重要性，注重培养学生自主探究学习的意识及能力，注重培养学生读图析图获取地理信息的能力，较好地体现区域认知和综合思维地理核心素养。另外，通过举例说明自然环境与人类生活生产的关系，充分体现人地协调观。整节课讲练结合，环环相扣，循序渐进，注重小结，效果较好。
地理科代表踊跃展示自主学习成果
课堂上师生互动自然和谐
蔡校、叶校、颜校、李杰老师和综合组老师认真听课
公开课结束后，非常荣幸邀请到蔡校、叶校、颜校（线上）与综合组的老师一起在小会议室进行评课指导。
首先，由王青山老师介绍了自己的教学思路和教学反思：
教学思路：根据地理新课标的素养要求，蔡校的“课堂新气象″的指导意见及本班学生的日常地理课堂表现，本节课尝试采用了先学后教的导学模式:学生结合《同步练习册》中的“一站式重难突破"的导学内容，阅读课文，找查地图，自主学习；再进行展示交流与讲解；然后是课堂小结与练习(作业)。
教学反思：从整堂课的导学过程来看，只有第一个探究任务“地理位置及组成范围"有所体现这一思路，第二和第三个任务和课堂练习反馈环节并没有留给学生充分的展示交流的机会，而是教师引导下的学生集体回答，不利于发挥学生的主体作用。
蔡校指导：蔡校对王老师给予充分的肯定。王老师精心备课，导入有创意，教学设计合理，较好地体现了新课标素养。
建议：1、王老师可以利用导入＂咖喱＂这个食材结合生活实际，创设情境联系东南亚的气候地形来进行情境教学。
2、教师授课过程知识点讲解科学性要强些，如＂河流流速不但与地势有关，应该与落差、流量也有关。
3、王老师讲到火山喷发时，可以联系实际，火山喷发后对气候、土壤会有什么影响？结合其他学科跨学科主题学习。
另外，蔡校还从课堂教学的常规管理、教材的深度挖掘、听课评课的实施等方面做了指导，我们听了蔡校的讲解受益匪浅，感受到蔡校的博学多才！
叶校指导：教学目标明确、全面，教学组织有序，教学方法得当，注重培养学生读图析图能力，突出地理学科特点。
建议：1、培养学生小组合作模式更能激发学生参与度。
2、培养学生自主学习时，开始可以慢些，后面循序渐进，课堂效率就会提高。
颜校指导：评课时因颜校临时有事，颜校进行了线上指导——青山常在，绿水长流，青山老师专业扎实，对教材把握透彻，教学设计科学合理，课件制作精美，讲练结合，环环相扣，稳步推进，是一节优秀的常规课。
建议：课堂增加一些自主探究互动的环节，让学生有更多一些表现表述表达的机会，效果会更好些。
谢镇武主任：教学目标明确，过程流畅， 课堂结构层次清晰，能充分调动学生学习兴趣，课堂氛围轻松和谐，教学素养高，教学效果较好。
建议：自主学习环节再设计一个合作探究效果会更好。
陈芬芬老师：王老师教学思路清晰，正确理解教材和驾驭教材，注重＂导＂与＂练＂的分配，＂导＂、＂练＂、＂问＂安排合理，能充分调动学生思维，注重培养学生读图析图获取地理信息的能力，教学过程较好的体现地理核心素养。
建议：学生学习成果展示环节应多展示几份不同层次的学生学习成果，让学生互评，更正错误之处，效果会更好些。
李月波老师、王孟老师、肖玥玥三位年青老师听了王青山老师的课，一致认为获益良多：
1、教学语言简洁，能抓住重点关键词讲解。
2、教学过程从容镇定，给学生自主学习、思考时间比较充裕。
感谢蔡校、叶校、颜校全程参与听课、评课指导！通过这次科组教研活动，我们综合组的老师收获满满！相信在蔡校引领下，我校教师会努力提高自身素养，践行新课标理念，构建高效率课堂，真正落实立德树人的根本任务！
图片：陈芬芬
编缉：陈芬芬
审核：谢镇武