为深入贯彻落实“双减”指导意见，提升小学数学课堂教学的有效性，促进我校教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。根据学校教研工作计划，在教导处的主持下开展校内公开课活动。
参加本次校内数学组公开课活动的有郑红蒂老师、符方宝老师、王连芳老师。三位老师认真钻研教材文本，精心备课，在课堂上展现教学风采。
四年级郑红蒂老师教学的内容是《三角形的认识》。老师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言闸明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
二年级符方宝老师教学的是《没有括号混合运算中的等级运算》。教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课觉氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达白己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
一年级王连芳老师在教学《整十数加一位数及其相应的减法》中，能合理组织学生白主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性，.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。学生能够自学的内容，教师让学生自主学习，学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达：学生自己能做的，教师放手让学生去做。课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
邢诒策校长：
新的课程新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
傅淑喜教导：
以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。
符积慧老师：
探究活动的设计，通过动手、动脑，亲白实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，不能简通过讲授教给学生，留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生，不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有体验。
此次公开课活动，老师们不仅在课堂展示和交流研讨中受益良多，还活跃了本校教研氛围。为提高教育教学质量，我们携手共进！