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学画画锻炼孩子的感知能力。 绘画课每天都有新的内容，绘画应该是孩子距离客观世界最近、最直接的一种活动。画画的孩子每天都会在老师的带领下，专门研究不同的观察方法，并切实对不同的事物进行有目的的观察与描述。如此日积月累，孩子就越来越完整越来越细致地观察身边的事物，孩子的感觉就会越来越敏感。换句话说，就是孩子的感知能力越来越强，也就是越来越聪明。
学画画增长孩子各方面的知识。 每画一张画，每涉及到一个新的绘画内容，孩子不仅仅要准确观察对象的形状与颜色，更要认真了解每一事物的构造与特征，分析其外在特征的形成原因，并大胆设想其可能出现的变化，只有这样才能画出成功的作品来。
学画画锻炼孩子的动手能力。
学画画培养孩子的想象力与创造力。
也许是唯一一个永远都没有枯燥的重复、永远都不会出现固定法则的学科。美术永远有新的课题、新的内容、新的方法、永远需要不断去尝试、不断去感受、不断寻求自己的观念与与众不同的表现方法—这种创造性的思维习惯，应该从小养成。让一种优秀思维在不知不觉中变成自己意识，才算真的具有创造性。
学画画培养孩子独立思考与独立工作的能力。 孩子绘画时需要自己准备绘画工具、寻找绘画素材，绘画过程中的构思、构图、造型、涂色、修整……从始至终所有的全过程，（无论是动手还是动脑）都是完完全全独立完成而且永远不能和其他人一样。从某种意义上来讲，在孩子的童年时代，在独立思考与独立工作的训练上，没有任何一种活动能与画画相比。
思维是一种高级心理活动，是智力的核心，人的聪明与否核心在于思维水品的高低，了解孩子的生理特征，就能把握他的思维关键期，从而让教育有的放矢。通过现代科技对人脑的生理研究，我们知道了，左脑控制人的逻辑思维，右脑控制人的形象思维，而10岁以前是儿童大脑发育的黄金时期。孩子的大脑在学龄前发育完成大约80%,到18岁，会完全发育成熟。脑科学研究证明，儿童空间知觉的关键期在2岁左右，形状知觉关键期是2-5岁，颜色视觉的关键期是4-6岁这个时间段，7-9岁是转型期，10岁以后才开始进入写实期。儿童能够亲自去看、去听、去闻、去摸、感受力和好奇心都非常旺盛，能够敏感地对事物和周围环境做出反应，随着进入学龄时期，儿童的思维能力进一步发展，想象力丰富。他们不会像成年人那样局限在思维定式里，任何一个观察到的对象都能在他们的脑海里被无限地加工、变形，他们脑子里的点子简直是无穷无尽。
色彩对孩子的心理影响很重要，我们经常见到，心理专家会让病人画幅画，来了解病人的心理状态，对症进行疏导。教师在引导孩子绘画的同时也进行色彩教育，色彩教育不仅能够帮助儿童缓解压力、化解矛盾，而且认识大自然的色彩，了解色彩所包含的情感，还能够起到情绪净化的作用。另外，色彩能够培养儿童的审美能力，进而促进情感的成熟；同时还能引导儿童关心身边的世界，感受家人，朋友、邻里之间的亲情友情。
现在的创意美术教学，通过多媒体教学，脱离了传统美术的教学模式，选择科学、系统的内容为切入点，运用科学、专业的教学方法，创设生活化、游戏化的教育情境，综合利用各种绘画材料，各种绘画形式，大大地吸引了孩子的好奇心。孩子有了好奇心，才有求知欲，也就有了上进心和积极地生活态度，在教学的潜移默化中，锻炼了孩子能力的增长。
创意多样的课题培养出全脑儿童
创意是一门综合学科，它丰富的美术课涉猎的内容广阔，不仅仅有传统意义的美术，还有音乐、物理、人文、地理等等学科的知识内容，让孩子的逻辑思维和形象思维同步发展，培养出全脑儿童。
创意美术的鼓励式教学，让每个孩子都充满自信
鼓励性教学，就是教育者着眼于发现学生的优点和长处，观察学生的细微变化，寻找闪光点，创造一个支持性的环境，不断增强学生成功的愿望，让孩子在自信、轻松的环境下，积极性得到最大限度的调动。前苏联的一位心理学家研究指出，95%以上的人有自我贬低的倾向。而“学习困难学生”由于长期失败，自我贬低的倾向更为严重。但是有自信创造力的孩子通常会表现出于别人的见解和观点不一样；其次，有创造力的孩子能够从多角度去思考问题，并能够用独特的方法去解决问题；第三，有创造力的孩子在规定的时间内能够想出更多的办法，而且是很新颖，不拘一格的答案。
为了让课堂教学和家庭教育相一致，我们给家长提出了几点要求，不能对孩子说：（1）画得不像（对孩子而言，无须用“像”做标准，请您多欣赏世界名画，有几个是画得“像”的呢？如立体画派毕加索，野兽派马蒂斯，蒙克等）（2）画得不好；(3)比***差多了；（4）比不上**；（5）我不喜欢，你画的真丑。要知道爸爸妈妈，也是亲切的启蒙老师，还是共同进步的同学。不要告诉孩子你该画成什么样，爸爸妈妈所要做的就是（1）向学生一样谦虚地，指着孩子的画问这是什么呀？那是什么？为什么这样画呀？通过你的询问和引导帮助孩子理清思绪，适时地对孩子进行鼓励“哦，是这样啊，太棒了！”“真好啊!”“原来这样啊，你真聪明！”（2）需要爸爸妈妈配合孩子老师准备好绘画工具，及时检查，更新旧的绘画工具，保持纸张，色彩的充足。
在学习的初级阶段，兴趣比绘画更重要，要让孩子在接受能力（感觉）、表现能力（创造力）思考能力（技能）三个方面得到发展和提高，对学生在原有的基础上的每一点进步，或对某些长处有所发展的孩子都要给与鼓励，使孩子在学习上逐步上台阶，不断地有小成功积为大成功，有利于消除孩子的自卑感，增强信心，激发内在学习主动性，才能培养出一个拥有良好素质的孩子。