研修花开盛夏日，深耕细悟促成长。为进一步提升清江浦区第二期骨干教师班学员的教学能力，促进学员教师的专业发展，2023年7月6日起，清江浦区教师发展中心精心组织开展第六单元研修暨期中考核活动。学员们在学中思、研中行，满怀收获。
专家引领励前行
在清江浦区教师发展学院副主任张亚兰的现场设疑、采访交流中，本次研修活动拉开序幕。首先由编审、资深教育媒体人、凤凰教育智库特聘专家丁昌桂带来《教学设计的文本结构与写作要求》精彩报告。丁老师对课例研究的一般步骤、基于案例分析提供写作模板等方面进行详实的分享，让全体学员对教学设计的文本结构与写作要求有了更深刻的认识，对专业发展有了更清晰的方向。
报告结束后，张亚兰副主任提出学习要求，3个学习小组进行了学习收获交流，并提出学习困惑，丁昌桂老师进行现场答疑。
下午的研修活动由清江浦区教师发展中心副主任沈文汉主持，南通市教师发展学院副院长冯卫东教授带来《为“真学”而教：从理念到行动》精彩报告。冯院长结合课程标准，从确立三个“真学”理念、追问四类“假学”情形、践行五种“改课”举措等方面，生动有趣阐述了“真学”的价值，倡导教师为“真学”而教，教学生远离“假学”，走向“真学”。捂·焐·悟·晤、慧问、设“难”、化错、智变等课改措施，让大家受益匪浅。
导师指导促成长
活动第二天，通过现场演课、论文交流等形式进行研修班整体活动的期中考核。每位学员认真优化打磨课例，依次面向导师和同组学员进行演课，同伴进行点评，在互评互研中共同成长。
张娟老师的《角的初步认识》一课，从学生已经认识的平面图形引入，在找角、指角中初步感知角的样子，学生在动手操作、自主探究中建立角的概念以及角的大小与什么有关，实现了从直观到抽象的学习，丰富了学生数学活动经验；李全旺老师的《加法运算律》一课，通过三个环节的教学让学生理解加法交换律与加法结合律的相关知识，学生在探索过程中锻炼数学思考、感悟数学的基本思想，促进了学生学科核心素养的进一步提升。
陈静老师的《多边形的内角和》一课，引导学生在操作中探索多边形内角和的规律，表示出多边形的内角和与它的边数之间的关系，学生们在“经历”中积累了探索和发现数学规律的经验,发展了空间观念,培养了动手操作能力和合情推理能力；王亚青老师的《平行四边形的面积》一课，以“复习引入—自主探究—总结公式—巩固练习”为主线，鼓励学生进行操作、思考、发现，找到如何解决平行四边形面积的方法，学生在过程中体会割补法这种转化思想的运用，使其课堂充满实效性。
王小平老师带来的《加法结合律与乘法结合律》，借助智慧平台对教材进行重组与改编，采用双师教学的方式，让学生经历加法结合律的完整探索过程，并把方法迁移到乘法结合律的探究中，促进学生养成独立思考、合作交流的意识和习惯；郑娉婷老师带来的《圆》，从“生活中的圆”引出“数学中的圆”，让学生亲历“画圆”的全过程，把学生的思维外化为“画”圆的操作活动，触摸到圆的本质属性，圆的画法或是圆的特征，都可以概括为“一中同长”。
马妍妍老师《解决问题的策略——从条件出发》一课，基于学生的模型素养培育，将例题进行结构化处理，经历规律探究的过程。巩固运用环节习题能够关注学生应用意识的发展和延伸；陈超老师《异分母分数加、减法》一课，问题设计精炼，让学生自主思考交流解决的方法，并注重学生练习后的交流，将练习中存在的问题加以展示，让学生发现应注意的问题，在做中学，在活动中感悟数学知识。
张春红老师《认识负数》一课，能抓住教学的重点和难点,以学生为本，从学生已有的知识层面入手，以“生活中哪儿见过负数?”作为开篇，唤起了学生对负数的初步感知，学生自己写负数、读负数，很好达成教学目标；徐洁老师《认识复式统计表》一课，通过问题引领，采用讨论式教学方法，让学生经历数据的统计过程，对方法进行优化与对比，对数据进行充分分析，培养学生实践能力和创新意识，促进不同学生在原有的知识基础上有所提升。
针对每位学员的演课情况，导师储冬生老师都给予细致的指导。他认真剖析每节课的优点与不足，提出改进重建的宝贵建议；对本次主题论文的撰写，储老师也进行详实的指导。全体学员将用心领悟储老师的指导建议，不断加以完善，并有效落实在日常教学实践中。
学无止境，研无止境，教无止境。在这阳光正盛、绿意正浓的美好时节，让我们怀揣希望，扬帆再起航。芳华待灼，行而不辍。