巍巍武陵蕴奇藏秀，滔滔酉水浪遏飞舟。来凤县实验中学，于1980-09-01 在恩施挂牌成立，学校地址位于湖北省恩施土家族苗族自治州，恩施 翔凤镇渝鄂路一十九号（邮编：445700）地处209国道旁，大山深处的来凤县实验中学以其与时俱进的办学理念，不断改善的办学条件，整洁漂亮的校园环境，出类拔萃的办学成果越来越引起的州内外、省内外教育界的关注和好评………
德育安全这个话题说起来有点务虚，做起来的确不容易，德育安全工作实效性不强现象较为普遍。德育安全与智育分家，而我们一再感慨现在的学生难“管”，问题就恰恰出在这个“管”上。管，仅是教育的表面现象，或者教育的表面手段。管理管理，还需以理管人，以制度管人，时代变了，生活环境变了，现在的学生当然与以前不一样了，我们必须承认这个现实，从当前的学生实际出发去“疏”和“导”，而不去“管”和“堵”。
第一、如何定好位，站在新起点，实现新发展
我们学校位于城区中心，是全县唯一一所走读制初中。现有在校生2100多名，学生多为县直机关干部和城区内的孩子，可谓家庭瞩目、社会关注。学校稍微有点风吹草动，引起的连锁反应、扩大效应，经常出乎我们的意料。白天两个学生为点鸡毛蒜皮的事闹矛盾，晚上就有可能把局领导惊动了。如果只是被动地去应付这些事，“失火”后去“救火”，充当“灭火员”的角色，不仅应付不好、应付不了，而且耗费大量时间、精力和人力，严重影响学校工作。因此，我们必须立足实验中学实际，从根本上找到解决问题的办法，真正重视德育安全工作，变革德育安全工作的形式和内容，建立一个完整、有效的德育安全工作体系，让每一个进入实验中学的学生，既要成才，更要成人；先成人，后成才。只有这样，实验中学才能站在新起点，实现新发展。
第二、如何提升质量，激发学习热情，提高学习效率
教书育人、一岗双责是对教师的基本要求，但现实中德育安全工作却有时软弱无力，甚至无能为力。原因当然很多、很复杂，有家庭环境的，有社会影响的，有学生个性的，等等。就学校本身来说，存在一个很大的认识上的误区，就是把教学与德育安全割裂开来，两张皮，各说各的话，各唱各的调。再就是依靠单纯说教，依靠“严禁、杜绝、不准”等硬性规定。我们的思考是，如何把德育安全与教学有机结合起来，依靠人性化的德育安全工作激发学生的学习热情，激发教师的工作热情，使德育安全与教学相辅相成，相得益彰，成为提高教学质量的强大推动力，这需要在教师评价、学生评价、教学评价等方面进行系列变革。
第三、如何让群众满意，面向全体，全面发展
我们学校的学生，绝大多数是独生子女，几乎都生活在一个相对较好的家庭环境里面，承载着一个家庭的希望和重托。每一个家长把孩子送到实验中学来，都是期待三年后孩子能有出息，能考上好高中，再考上好大学。以前我们常说，一个孩子的发展，对学校来说，不过百分之一、千分之一，但对一个家庭来说，却是百分之百。分管德育安全后，对这句话有了更深刻的感悟，更深切地感受到这句话的分量。在当前形势下，群众满意是教育工作最高的衡量标准，而让群众满意，就必须把“学生第一”的思想落到实处，真正把每一个学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。三年后，会有相当一部分学生升不了学，但这部分学生只要学习上尽力了，养成了好习惯，健全了人格，发展了特长，我们的教育就是成功的教育，就能赢得家长的认可和社会的尊重。做到这一点，必须把德育安全作为总抓手，作为总统领，建设先进的学校文化，潜移默化、润物细无声地影响每一个学生的心灵，让进入实验中学的每一名学生都能全面发展，健康成长。
我校坚定了抓学生教育和管理，以德育安全工作为突破口，提升学校管理水平，促进学校内涵发展的工作思路。
一是寻找一个切入点，用新学期“行为习惯规范活动月”为学生定好调、起好步。首先，对七年级新生开展为期5天的国防教育。一开始，大家对开展国防教育有争议，认为其他初中开学就进入了紧张的学习状态，而我们却在搞国防教育，耽误学习时间不划算。我认为，“磨刀不误砍柴工”，国防教育有利于磨练学生意志，有利于培养纪律观念、协作观念等优秀品格。我们制定了详实的国防教育计划，开展了规范动作训练、注意力训练、耐力训练、团体合作训练等四项心理拓展活动项目，每个班级都评选出了4名训练标兵、纪律标兵和精神文明标兵并进行了表彰。
其次，开展了“塑形象、树新风，争做优秀中学生”主题教育活动。学校发出倡议书，下发了《中学生行为规范》、《来凤县实验中学安全管理责任书》和《来凤县实验中学学生违纪处分条例》，通过主题班会、国旗下演讲、演讲比赛等形式，集中一个月的时间，强化学生的自我教育和自我管理意识，为学生养成良好的行为习惯打下了坚实基础。
二是抓好两个结合点，让教师和学生、教书和育人和谐共进。
第一，找准教师和学生之间的结合点。由于德育安全工作评价模糊以及社会大环境和学校小气候共同作用，任课教师只求完成教学任务，对学生思想变化、心理成长等问题很少主动过问，更不肯耗费时间、精力和情感去耐心教育学生、转化学生，教师上完课走人，教师、学生是两条平行线。学校的重要职责，就是改变两条平行线的走向，找到结合点。
第二，找准教书和育人之间的结合点。德育安全不是一门学科，而是全员、全程、全心、全方位育人的过程。著名教育家霍懋征说“没有爱，就没有教育”，顾明远补充说“没有爱，就没有教育；没有兴趣，就没有学习”。教书如果只是知识与技能的传授，没有热爱与兴趣，学生的学习动力就会慢慢枯竭。抓好两个结合点，关键是运用好“师生评价”这个杠杆，疏通阻隔，撬动热情。以班级为单位建立学生日常行档案，设立班级日志，学生日常表现情况纳入班主任考核和班级考核。同时，大力加强政教队伍建设，较大幅度地提高了班主任经济待遇。狠抓两个结合点，调动起了广大教师的工作热情，促进了优良班风、学风和校风的形成。
三是以活动为德育载体，师生互动，建立充满活力的德育安全工作体系。
学校以局里全员家访活动制定了《学生成长导师包保责任制》，为每一个学生配备了成长导师。通过“从心出发 送爱到家”全员家访工作，广泛深入地开展师生心连心活动。通过“好人好事弥漫实中校园”活动让广大师生感受到实中的温暖，每周一在升旗仪式上举“最美实中人”在国旗下合影让广大师生感受到榜样的力量。教育又确实很简单，点滴小事，持之以恒，就能给学生巨大的前进动力。团队活动是德育安全工作的有效途径，成立社团组织，利用走读学校优势，家校协同育人，双休日和假期积极开展团队活动等，通过别开生面的班团队活动，学生是活动的主人，可以事半功倍地达到教育目的。实践证明，只要真正落实“学生第一”思想，从学生的角度思考问题，解决问题，就能切实增强德育安全工作的针对性和实效性。
第四、今后工作设想
一年以来，我们在已有的基础上对德育安全工作进行了一些探索，但远远不够。与课堂教学改革一样，德育安全也需要落实学生的主体地位，需要教育的多元、多向、多因素互动。靠硬性灌输、被动接受，是不会持久的，也不会有实效。建立一个实效、系统、科学的德育安全工作体系，也绝非一蹴而就，一日之功。下一步，我们将在办学条件极大改善的基础上积极构建现代学校制度，内涵发展，家校协同，精品发展。
一是构建学校社会家庭三位一体的素质教育体系。实验中学的家长委员会影响面大，能量也大，如果发挥好他们的作用，对于促进学校的发展，扩大教育的影响，将会发挥重要的作用。我们将积极探索家长委员列席学校会议参与学校管理、学校开放日、家长义工、家长讲堂等家长委员会有效运转方式，切实发挥家长委员会效益。
二是不断丰富完善学生成长导师制、团队活动等德育安全工作载体，努力使德育安全目标具体化、系列化。
三是进一步明确学校的育人目标和办学方向，制定学校德育安全发展规划，坚持制度和机制创新，积极构建先进的学校文化，践行“克己尚和 求真创新”校训。
四是进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。
五是加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升班主任队伍教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。
六是继续抓好班主任“老青帮带”工作，营造良好的教育氛围。树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，全员安全管理，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《初中生日常行为规范》和学校各项规章制度，以严要求、高标准加强学生的组织纪律。
七是发挥好门卫保安的作用，积极开展警校共育活动。校内设立校园安全员巡查管理机制，及时了解学生动向，化解学生之间的小矛盾、小纠纷，随时观察报告学生平时生活中的违纪现象，把“安全员巡逻队”培养成旗帜文化的践行者。
我校德育安全工作将在原有工作经验的基础上从学校实际出发，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶，我们要进一步结合我校德育工作中的新情况、新问题，结合青少年的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师德育科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
维护国家安全，人人都是主角，人人都要参与。通过丰富多彩的活动，增强青少年国家安全意识，筑牢思想安全防线，为青少年系好国家安全教育这粒扣子，展现出全校师生热爱祖国、守护国家安全的良好精神面貌。