为了加强教师队伍建设，提升教师整体素质。按照教导处的安排，10月23日上午，我校杨晶晶老师给大家带来了一堂精彩的校级公开课，授课内容是二年级上册《乘法的初步认识》。
听课和评课是教学常规管理工作中的重要内容,也是教师专业成长的重要途径。10月30日，在李笛组长的主持下，全体数学组老师对本节课进行了评讲。
听课教师及时与授课教师进行交流反馈，研讨教学方法、交换教学心得、从课堂实际出发进行全面评议，从设计意图、课堂结构、教学过程、教学方法、师生交流课堂气氛、板书多媒体、运用操练方法、教学效果等方面，认真分析了课堂教学的得与失。
首先，由授课的杨老师进行说课
接下来是老师们的交流感悟、碰撞思维。
李燕飞老师：创设情境，激发学生的热情，有利于学生学习
在导入阶段，教师出示游乐场情景图来创设情境，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，同时让学生感到加速相同的情况，在我们生活中处处都有为下面的教学，提供一个平台。
唐媚老师：在新知的教学中能突出重点
本课的重点是认识乘法的来历，在教学时，杨老师主要是引导学生在具体的教学情境中通过列连加算式，从直观到抽象的过程中，引导学生进行加法与乘法的比较，帮助学生体验乘法的发挥，发展形成的过程，当学生列出了几个加法算式后，教师出示了3+3+3+3+3=？这么多数加在一起，你觉得怎样？有没有更好的办法，突出矛盾计算不方便，然后引出了可以用乘法计算，这样乘法的来历就很明了了。
在练习中突破难点
杨老师设计的练习都很典型，涉及了很多方面，具有一定的层次性，尤其是后面的题每竖行合作写算式时，学生的热情高涨，积极活跃的去做题，而老师在学生的反馈中也引导学生注意，先想想是几个几，然后再列式。
建议：在引入环节上，杨老师引导大家列出了很多几个相同数相加的算式，然后又出示了几个算式去观察是几个几最后由。3+3+3+3+3=？引出了可以写成一个比较短的算式，从而介绍乘法，我觉得可以列出几个相同加数相加的算式后，直接就介绍，可以用乘法来计算，再说说这是几个几可以写成几乘几，这样会节省出后面练习的时间。
大家敞开自我、各抒己见，探索多种途径的教学方法，共同斟酌更好的教学方式，交换教学心得，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，既肯定了授课教师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见，让每位教师都受益匪浅。
郑文庆校长对本次教研做了总结。此次教研活动为教师自身发展与提高搭建的平台，在评课中大家互相促进共同提高，评课之后能主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点反思问题，加强了教师之间的教学交流。研讨过程中发挥集体的力量，把教学内容中的重难点和重点细化强化重复化，让数学课堂变得简约而不简单，从而打造出真正的有效课堂。