【园本研修背景】这是本学期最后一次教研，我们将要进行一次阶段性的总结。本次总结聚焦于对“基于绿植课程下入学准备各年龄段目标和内容的梳理”。
在活动开始前，与老师们共同进行一个互动热身环节，考验教师注意力的同时也增加彼此间的默契度。
我们通过对一学期的绿植课程的开展进行总结、思考，初步梳理出大、中、小三个不同年龄阶段的课程目标。
大班组汇报中指出：
测量南瓜苗，测量间距体现学习准备中孩子好奇好问的心里。
发现蚯蚓、蜗牛和蚂蚁体现出学习准备中孩子学习兴趣的培养。
坚持为南瓜苗浇水、除草体现出学习准备中孩子能够坚持做事，遇到困难不放弃的学习品质。
收获韭菜，小白菜，由于小白菜大而且扎手需要和同伴合力完成，体现出社会准备中孩子合作交往的能力。
幼儿自己制定菜园规则，自己制定浇水时间体现出社会准备中诚实守规的特点。
在收获果实和除草的过程中要注意保护自己不受伤害，体现出生活准备中安全防护的能力。
收获果实还体现身心准备中锻炼手部精细动作的发展。
中班组表示：在绿植活动中能主动、独立完成浇水任务，遇到困难能够主动寻求帮助，有一定任务意识，知道接受了的任务要努力完成，敢于尝试有一定难度的活动和任务。养成良好的生活习惯，知道保持手部干净，有基本的安全防护意识，愿意参与劳动，爱护植物，并能给植物浇水。
小班组从四项准备着手对基于绿植课程下入学准备各年龄段的目标进行梳理：
一、学习准备
1、认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
2、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
3、记录
4、表达
5、数学
6、艺术
7、阅读
8、好奇好问
二、身心准备
1、工具：动作协调
2、乐于：情绪 对幼儿园充满期待
3、运动：户外活动形式多样化
三、生活准备
1、生活习惯、卫生习惯（在成人的提醒下不挑食）
2、生活自理能力（自己的事情自己做）
3、安全（保护）规则意识
4、劳动（力所能及）
四、社会准备
1、交往合作
2、任务意识
3、关心他人
教师通过对一学期的绿植课程的开展的内容进行梳理归类，从不同角度作为切入点，绘制思维导图。
大班组以南瓜为主线，结合四项准备梳理出活动内容
学习准备：1观察南瓜种子2催芽南瓜种子3种植南瓜种子4移苗活动5发现蚯蚓6蚯蚓习性实验7测量南瓜苗
生活准备：1认识种植工具2正确使用移苗工具3种植后洗手4保护自己安全教育
身心准备：1艺术活动《淘气的小南瓜》《挖呀挖》2收割韭菜3制作南瓜微景观
社会准备：1水到渠成游戏2寻找蚯蚓3收养蜗牛
中班组首先对基于绿植课程下的入学准备中内容的梳理从四项准备出发，活动一交流讨论，体现了社会准备，活动二移苗，体现了入学准备中的学习准备。活动三卫生清理，体现了幼小衔接中的生活准备。活动四搭架子，体现了入学准备中的社会准备。活动四除草活动体现了入学准备中的社会准备。活动五采摘，体现了入学准备中的学习准备，这五个活动主要围绕中班幼儿的年龄特点，重点让中班幼儿在社会准备和学习准备中得到发展。
小班组分享《小豆子成长记》的活动内容：
一、【前期准备】
1.缘起：幼儿吃豆芽或者豆饭引起活动。
2.准备：
物质准备：收集废旧的酸奶盒、水、土壤、铲子等。
经验准备：幼儿有吃过豆子、豆芽的经验。
二、【幼苗期】
1.观察变化：水培/土培。
2.移苗：室内/户外温度等等不同条件的对比。
三、【生长期】
1.测量高度
2.搭架子
3.豆子画
4.观察叶子
四、【开花期】
1.点数：开了几朵花
2.颜色的变化
五、【成熟期】
1.除草
2.收获：如何摘豆子/如何吃豆子（家园共育）
3.数一数收获：多少豆子/点数/分类
最后，副园长成健对本次活动进行梳理提升：
首先指出我们的项目课程处于初探阶段，对假期论文写作的方向和把握的重点提出建议。
其次，指出目前我们只是对各班单独种植的植物的活动内容进行分享与小结，真正的梳理尚没有达到。植物是有共同性的，可以能将其共通性的方面进行梳理汇总，对活动内容的小、中、大三个年龄之间的阶段性差异，活动的层次性等作出整理。
第三，目前的课程内容较为宽泛，以后可以更聚焦一些，例如小班更聚焦入生活准备，中班可以从倾听与表达入手，大班的前书写能力等。