---记江夏区实验小学教育集团《深度教学背景下的数学大单元教学及作业设计》暑期培训
为进一步提升实验小学教育集团学科教师大单元视域下的整体教学设计能力，掌握深度教学背景下的作业设计的方法与策略。7月7日下午，学校有幸请来湖北省数学特级教师，湖北省名师工作室，洪山三小副校长董艳老师为我们开设“深度教学背景下的数学大单元教学和作业设计”的专题讲座。
董艳老师以《两位数乘两位数的竖式》试题的测试结果为案例，引发老师们思考：会计算是否就落实了核心素养的运算能力？深刻的反思让我们感受到了课改真的到了非改不可的地步！
董老师以《有余数除法》的课堂活动设计为例并且通过年轻老师的实践反思互动，让我们明白数学教材中每个自然单元例题的关联点在哪，看似一个符号、除法竖式的教学，我们的深度教学到底应该关注什么，我们可以基于学生哪些现有的数学经验去创设活动，发展运算能力。
生动的案例唤醒了老师们对深度教学观的再次理解：一切教育或学习都必须以学生全面发展作为根本出发点和最终归宿，从这个角度讲，应摒弃“单向度”教学观，呼唤建构一种全域或全视角的深度教学观。
董老师借助“数与运算”这个主题，通过“10的认识”、“100以内的数的认识”“分数的认识”的教学活动让我们感受到数认识的一致性；通过回顾整数除法、分数除法让老师们感悟到了“数运算的一致性”。
最精彩的是董艳老师分享的“扇形统计图”一个微课。她让我们从这节课中看到了成功的教学设计应该是“着眼整体”、“着重联系”、“着手兴趣”、“着眼经历”、“着力思维”。
最后就如何做“大单元教学下的作业设计”，董老师通过数个案例让我们体会到深度教学下的作业应该是在真实情境下的能让学生体会到知识本身存在意义的一种练习。
3个多小时的倾囊相授，老师们收获满满。大家也干劲十足地准备在假期里提前准备自己的单元作业单。学校也真诚的希望老师们能够知行合一，将今天的收获带到今后的教育教学实践中去，立足核心素养，专注单元思想，落实学本课堂，让每一节课堂更有智慧，让每一个孩子自由发光。
编辑：何艳
图片：张妍
审核：冯春红