携着一缕浅夏的芬芳，揣着内心满怀的期待，7月6日，2023年沅江市“县培计划”教师工作坊通识培训开班典礼在芙蓉学校报告厅隆重举行，沅江市教师发展中心主任刘镇滨，教育局教师工作股股长石海兵，教师进修学校校长夏研科出席典礼，小学数学五个工作坊近三百名教师参会。
开班典礼由石海兵股长主持，他首先向大家介绍了出席本次开班典礼的领导、专家，以及本次活动的流程，强调了本次工作坊学习的纪律要求。夏研科校长对过去教师培训获得的成果进行了回顾，也对本次工作坊的培训提出了新的目标和要求。市局刘镇滨局长提出“要教给学生一杯水，教师要有一桶水”，教师应努力提升自己，要认真对待培训。
随后，坊主曾帅老师及坊员侯璇老师也作为代表进行了精彩发言，从两位老师的发言中，我们能感受到她们对从本次培训中获得成长的期待，她们的发言也让在座的老师们对本次培训更加信心满满。
接下来，教育研究室何立文教授带来了关于对《义务教育数学课程标准（2022年版）》解读的专题讲座。何教授结合经典案例对义务教育数学课程总目标进行了解读，对课程标准的发展变化进行了分析，并对数与代数领域进行了剖析，为后续教师的培训学习提供了更多的灵感。
下午，在小学数学工作二坊坊主罗秋红老师的组织和政通小学彭丽老师的主持下，小学数学工作二坊第一次线下集中学习活动紧锣密鼓地展开。
主持人彭丽老师带领老师们开展团建破冰行动，展开了“击鼓传花”和“九九乘法表”等游戏，迅速拉进了学员之间的距离。
老师们兴致勃勃的参与到团建游戏中。
坊主罗秋红老师就研修方案进行了解读。她指出，本次培训以网络研修和集中研修相结合的方式进行，并适当辅以阅读；重点提升研读分析教材和整合教材能力、单元结构化教学规划与设计能力、组织和开展主题学习活动的实施能力。
罗坊主的详细解读让学员们对本坊的研修主题、目标、流程、各成员的工作职责以及坊内考核办法有了更清晰的认识。
研修正式开始前，坊主罗秋红老师将成员分为五组，旨在更好地传达“培训学习”任务。真正发挥小组团队凝聚力的要数组名和口号的设计，在二十分钟有限的时间里，组员们各显身手，高质量地完成了组名及口号的任务。
设计完成后，组员们对组名、口号进行了简单的介绍，并拍照留念，脸上洋溢着合作成功的快乐。
小数二坊第一组
组名：行至队
口号：道阻且长，行则将至。
组徽设计理念：数学是一个奇妙的数字世界，需要我们进行探索和发现，所以添加了放大镜。旁边的运算符号似帆船周围的海鸥，红色的圆形图案则像一轮红日，旁边一圈数字代表多彩的数学，象征我们勇敢克服困难。还有各种各样的尺子组成了帆船，能够激发我们的求知欲，让我们扬帆起航，带着未知的问号去知识的海洋探索它的奥秘。
小数二坊第三组
组名:未知数
口号:好玩数学，玩好数学，数学好玩！
组徽设计理念：组徽上方为小组的6位成员，不规则图形中是数学符号，让人看到就能联想到相关的数学知识，将这些数学符号赋予各种各样的颜色代表数学的丰富多彩和数学的趣味性，不规则图形和符号的组合，可以表达出数学的美感和深度。不规则图形下方交叠摆放着两本书，分别是《数字简史》和《什么是数学》图形里面的内容正是从这两本书中衍生出来，组徽构图和谐稳健,简洁、形象、完整、流畅、大气，色彩鲜明,视觉冲击力强，理念到位，寓意深刻，传统感与时代感并存，使人精神振奋，体现第三组成员意气风发，勇往直前，“激情、 文雅，灵慧、健美"的精神面貌。
小数二坊第四组
组名:扬帆组
口号:扬帆起航，励志笃行。
组徽设计理念：6片花瓣和2片绿叶代表第四组的8位成员紧密团结在一起，中间有一艘用数学图形拼摆成的帆船，象征着我们团队成员扬帆起航，踏上征途，克服万难，在数学海洋里不断前行！
小学数学二坊第五组
组名:数一数二
组歌:数鸭歌
口号:让生活充满激情，让学习丰富多彩！
组徽设计理念：组徽中间是数学老师常用的教育工具粉笔，还有教授学生的四则运算符号、常用的图形三角形等知识，外围的一圈小麦穗代表学生们，底座代表是教育的平台。老师们在教育的平台上传授学生各种各样的数学知识，助力他们提高与进步。
班长魏阳老师给老师们介绍了培训系统平台操作方法，对线上研修作业布置给予及时的技术指导，有效的解决了老师们参与线上培训的信息技术问题。
首席名师，小数二坊专家导师毛华校长，对本次研修进行了总结指示，就研修目标中为什么选择“统计与概率”这个领域内容做了解读，对小数二坊全体成员参培人员提出期望，希望大家吃透课标，全面提升素养，真正学有所获。
◆把工作坊建成一个“家”---温馨“新家”。
志同道合的“同门之家”，都有走向骨干甚至名师的坚定信念，海纳百川的兼容并蓄，亲如家人的平等共处，倾心合作的一致目标。
◆把工作坊建成一个“场”---互动的“气场”。
洋溢着一种能量、一种精神，大道无形、潜移默化地影响着每一个人。
◆把工作坊建成一个“堂”---自由讲堂。
自由交流、心智互动、集思广益。
◆把工作坊建成一个“台”---起飞平台。
提升专业、培育骨干，在实践探索中超越。
◆把工作坊建成一个“型”---提质的范型，为提升教育教学质量提供范式和模板。