烟台市芝罘区珠玑小学
2023年7月6日，我们迎来了“基于数学文化的课堂教学研讨会”，本次会议的主题是“数学文化赋能核心素养发展 ”。山东省教科院徐老师首先从数学文化教学研究价值、数学文化教学研究创新和数学文化教学研究成效三方面对山东省的数学文化研究情况作了简要总结。
两天的时间，高度的理论引领，精彩的课例呈现，专业的教学点评，扎实的数学文化研究，让老师们受益匪浅，珠玑小学全体数学老师参加了此次线上研讨活动。
理论引领
山东师范大学傅海伦教授做了《数学文化教育中的几个问题》的专题交流，他指出数学文化包括显性文化和隐形文化，明确了中西方数学文化差异及中国数学文化教学中的问题并提出解决策略。
课例观摩
张晓杰老师执教的《昆虫界的几何高手-蜜蜂》一课，先引导学生发现蜂巢开口是正六边形进而提出问题：为什么蜜蜂选择正六边形开口？学生猜想并操作发现：周长一定，正六边形密铺面积最大。进一步分析发现：周长和高一定，六棱柱体积最大。在探究活动中，学生的数学眼光、数学思维和数学语言得以提升。
刘贝贝老师执教的《草原上的蒙古包》一课，学生从观察蒙古包外形入手，联系几何图形分析圆锥圆柱等图形的特点和功能，学生在掌握知识的过程中切实感受到数学文化在生活中的重要应用。
高妮老师执教的《围篱笆的学问》一课，引导学生通过摆小正方形探究了3个问题：周长相等时，正方形的面积比长方形大；周长相等时，公用边越多，面积越大；面积相等，拼成的图形中公用边越多，图形周长越短。探究活动层层递进，发展了学生的推理能力。
孙晓艳老师执教的《有趣的剪纸》一课，从二方连续剪纸探究出画小人需要注意的问题和剪出的小人个数与折的层数的倍数关系。将方法迁移进一步探究三折剪纸的方法，又拓展到四折剪纸、五折剪纸、六折剪纸和八折剪纸，发现剪纸个数与各自的层数和度数的关系。借助剪纸文化发展了学生的推理和应用能力。
孙小涵老师执教的《圆的魅力》一课，注重真问题下的真活动，活动感受“一中同长”在交通中的应用，由操作思考到计算思考最后迁移解释，透彻理解圆广泛应用的数学本质。
吕方琼老师执教的《格子乘法》一课，学生自主提出研究方向：格子乘法怎样计算？它和竖式乘法有什么关系？为什么画3个格子？为什么要斜着加？培养了学生的提问能力和对算理的理解能力。
张钦锦老师执教的《神奇的GPS》一课，创设了三个真实情境：通过GPS工具，寻找学校的位置；通过用数对表达，确认自己在教室的位置；通过奥运会呈像现场的情境，确定无人机的位置。学生学会确定位置的规则，培养了学生的符号意识、几何直观和空间观念。
赵凤君老师执教的《有趣的数学诗》一课，由到底几只鸡这一问题倒退到底喝了多少酒？培养了学生的有序思考和发散思维能力。
专家点评
记录心得
结语
数学教师作为数学教育的践行者，要在教育过程中，通过传承数学文化，提升学生的核心素养。珠玑小学全体数学老师今后将继续提升教师自身的数学文化素养，培养有核心素养的学生。