新课标进一步明确要求，"要深入挖掘数学的人文价值与育人价值，要注重选取中华优秀传统文化中的数学文化素材，帮助学生了解和领悟中华民族独特的数学智慧，增强文化自信和民族自豪感。"
为了弘扬数学文化，落实发展学生核心素养，提升数学课堂教学水平，努力打造高效课堂，促进数学教师专业化发展。7月6日，我省进行了一场“基于数学文化的课堂教学研究”的数学教学研究活动讲座。
徐云鸿教授从数学文化教学的研究价值、研究创新和研究成效三方面展开，明确了数学文化教学的创新路径是以教材为“主载体”，以课堂为“主阵地”，将数学文化全面融入课堂与教学。本次会议主要通过课外读物为载体，研究数学文化教学。
山东师范大学数学与统计学院课程与教学伦专业博士点数学学科方向负责人，学术带头人傅海伦教授进行学术报告。
傅海伦教授在本次报告中围绕对数学文化教育的理解、数学文化教育的当代价值、中西方数学文化教育的特点和数学文化教育的路径四个方面讲解了数学文化教育的重要性，旨在切实实现数学文化教育的全面育人功能，立德树人的教育目标的实现。
潍坊市青州云门书院张晓杰老师作课例展示：数学文化六下-昆虫界的几何高手-蜜蜂。张老师让学生观察蜂巢实物，将生活与数学紧密联系在一起，引导学生在生活中发现数学、应用数学。此外，张老师为学生提供了充分从事数学活动与交流的机会，帮助学生在自主剖析过程中真正理解与掌握基本数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
青岛市西海岸新区香江路第二小学刘贝贝老师的六下-草原上的蒙古包课例展示与青岛市崂山区汉河小学高妮老师的三下-围篱笆的学问课例展示通过图形的直观性，让学生们观察发现，进行有理有据的推理、归纳，培养学生的推理意识，同时引导学生有意识地利用数学知识解释围篱笆和蒙古包的问题，感悟现实世界中存在着大量的问题，可以用数学的方法予以解决，体会人类自然生活与数学知识、文化的紧密联系，培养学生探索数学的兴趣。
烟台市芝罘区葡萄山小学孙晓艳老师五上-有趣的剪纸的课例展示与烟台市海阳市实验小学孙小涵老师六下-圆的魅力的课例展示基于数学知识本质内在核心，将其情境化一问 题化一活动化，不仅可以提升数学文化运用水平，而且催化学生数学眼光、数学思维与数学语言能力的发展。
济南市平阴县实验小学吕方琼老师执教的《格子乘法》、济南市舜耕小学李钦锦《神奇的GPS》、济南市长清区石麟小学赵凤君《有趣的数学诗》三节课都以学为本，将数学史、数学与生活、数学与科技、数学与人文艺术等方面的数学文化类型巧妙地融入数学学习中，让学生在合作探究、生生交流、互动质疑的过程中，理解数学本质，领略数学文化的魅力，提升数学文化素养，增强爱国主义精神和民族自豪感。
济南市教育科学研究院谢毅老师作题为《立足课堂 文化育人》的总结报告。在报告中，谢老师进一步明确了数学文化教学的意义，数学教师作为数学文化教育的践行者，要在课堂教学中传承数学文化，培育并提升学生的数学文化素养。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学的道路没有终点，通过一天半的培训，数学老师们收获满满，感触良多。让我们携手在数学文化教学的海洋里，乘风破浪，勇往直前！