2023年7月6日广州市中小学校首席信息官人才培养高级研究班（第二阶段）的培训，在荔湾区康有为纪念小学陈铮铮老师的主持下拉开序幕，今天主要由来自7所不同学校的教师分享他们在广州共享课堂的实践与研究、人工智能和智慧课堂的建设与成果、多技术融合的三导三学精准教学”模式、“智能+”助力学校高质量发展、技术赋能助推教育的案例。
首先由来自海珠区同福中路第一小学黄瑛玮老师分享“广州共享课堂”推动课堂教学改革的实践与研究。她从运用背景、建设内容、保障条件、展望未来等方面去分享。
该校勇于责任担当承担多节共享课堂的录制，打磨高质量课堂和团队，并活用共享课堂，集教、研、训一体，发挥引领示范作用帮助教育薄弱的学校。除了将共享课堂用到极致，还大胆尝试展望未来，通过人工智能分析技术，自动生成教学行为诊断报告，为课堂观察研究提供精准数据。
接着是广东省教育研究研究黄埔实验学校吕根秋老师关于《人工智能培育美好未来， 科技创新引领特色发展》的分享。他们学校积极组织开展人工智能教育，提升学生人工智能素养，目标是打造粤港澳大湾区创新型、高质量、协同型的标杆学校。他们朝气蓬勃平均年龄30岁的教师阵容，他们完善的基础装备及豪华的硬件设施震撼到我们。
黄埔实验学校成立“人工智能体验创新中心”，打造“实物编程、智慧农业、机器人创意坊、人工智能、STEM”等五个人工智能体验专用教室，令人羡慕。针对在人工智能方面有特长的学生，鼓励学生参加各类人工智能竞赛，学校开展高端竞赛培训，培养学生专业素养、学科视野、团队意识和创新创造能力，实现协同育人、赛教融合，多次在机器人、信息技术创新等科技大赛中获得世界级、国家级和省级奖。
来自广州市番禺区市桥沙墟一小学关于“多技术融合三导三学精准教学模式”实践案例的分享。他们“多技术融合的三导三学精准教学模式”持续了9年的深入实践，一步一个脚印，模式迭代升级，始终以立德树人全面育人为本，立足课堂技术赋能，努力提升学生的学科素养，实现双减下的提质增效。
在“多技术融合的三导三学精准教学模式”下教师智能教学成果丰硕，获得国家级的智慧课例8篇，省级的智慧课例12篇，市级的智慧课例13篇，区级的智慧课例36篇，值得我们学习。
上午由我们从化区鳌头中学的黎活生老师分享最后一个课例，他风趣幽默非常谦虚地分享了他们作为乡村中学在智慧课堂的所做的一些探索和努力。
在极为不完善设备设施情况下，他们还是勇敢的迈出第一步，结合学校的醒狮文化底蕴，开设智慧课堂教学实验班，开展特色社团课程，为乡村的学生也能感受科技的魅力而努力着。
下午14:30由北京师范大学广州实验学校周长波老师带来的《智 慧 课 堂“让教育阳光普照校园》案例分享，从他对案例的解说，让我们了解到学校不仅只有智慧课堂，还引进了智慧办公、数字孪生校园。
通过安装远程集控软件，实现远程：设备巡视、数据分析、设备管控、软件安装、智慧管控、指令管理、音视频直播、磁盘清理、冰点管理、弹窗拦截、权限管理、服务器管理、审计日志。通过网站收集简历到本地服务器，是一套优质的办公软件，为办公提高了倍数效率。
广州市荔湾区康有为纪念小学副校长 陈铮铮 带来的人工智能应用推广样板校建设案例《有为“智能+”助力学校高质量发展》
该校以——启“智”于人，融“智”于教，赋“智”于校，立“智”高质量发展为建设目标。通过云计算和大数据等新技术的创新应用，全面推进以学生为中心的信息化教学平台的建设，以及智能化教学平台、智能测评系统等应用，最大化地发挥人工智能在教育中的优势，为教学的评估提供科学依据。
打造集高标准录播（直播）、智慧物联、AI实验等功能于一体的智慧课室，同时逐步升级专用教室的多媒体平台设备，为教师提供高效的信息化授课环境，为学生打造更为多元的信息化学习平台。建造以校园文化、班级文化展示平台，展现学校有为文化特色，引领学生价值取向，营造美好的校园学习和生活环境。通过强化学校日常考核及评价规范，提升学生的班级荣誉感、规范学生日常行为。
建造以校园文化、班级文化展示平台，展现学校有为文化特色，引领学生价值取向，营造美好的校园学习和生活环境。通过强化学校日常考核及评价规范，提升学生的班级荣誉感、规范学生日常行为。让有为智能教育——培养可以拥抱未知的智慧少年。
广州市番禺区市桥金山谷学校丘娘辉老师带来的实施人工智能助推教师队伍建设行动方案《技术赋能，助推教育》。作为广州市首批实施教育部人工智能助推教师队伍建设项目试点校、广州市第一批人工智能实验学校、广州市番禺区“轻智慧课堂”项目第二批试点学校。该校以“‘大数据+人工智能’助力教师教学成长，教育向未来”为建设理念。
利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，努力构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系，以义务教育均衡发展为契机，推动信息技术应用能力和学科教学的高度整合，促进“互联网+教研”深度融合。
在教育新型基础设施建设和数据驱动下的智慧化教学与管理改革下，将让个性化学习、精准分析、双向互动、聚焦学生核心素养培养，将广州共享课堂应用到日常课堂教学方面并起到引领示范、辐射带动的作用。
最后由曾任“全国中小学新媒体新技术教学应用研修活动”专家委员会副主任，华南师范大学教育技术专业硕士生导师兼职教授，广州大学地理学院教育硕士生导师——容梅导师对以上优秀方案与案例进行点评。
点评环节着重提到：1.项目推进展要有整体规划意识，思路设计清晰；2.意识到学校教育信息化；3.能够综合学校特点，为学校信息化发展确定发展方向，并能设计有力的政策保障，措施设计执行力强。4.信息技术支持下的师生发展评价，对学校开展信息技术与课程整合的评价，对学校教职工教育技术能力，学校信息化管理进行机制的评价。
教育信息化是一项系统工程，目前还没有一个统一的标准与模式，需要在教学实践中不断地研究与探索；本次研修围绕数字化转型背景下的教育管理者信息化领导力培养，区域及学校教育数字化建设实践经验分享，数字化在教育教学各种场景中的具体应用等，探讨新时代高质量基础教育建设的实施路径，助力教育管理者积极响应教育数字化转型的时代变化。将进一步推动教育信息化工作的创新、快速、高质发展。
图文编辑：罗老师
潘老师