2023年7月7日于西关小学，上午学习了焦佩婵教师讲授的基于核心素养的课堂教学评价——案例分析。内容包括：一、课堂教学评价的指导思想：以学论教。二、课堂教学理念评价：素养本位。三、学科价值认识评价：突出学科的独特性。四、教学目标的评价：理清关系，学科实践。
通过学习知道学生收获、进步、提高是课堂教学效果最根本的衡量标准。关注学生是核心素养导向的课堂教学评价的根本特点。注重学生意识、素养意识、学科意识。在新课标中，以核心素养为导向，育人（素养发展）是根本目的，教书（传递知识）是实现育人目的的手段。目的很重要。在教学过程中，借助知识传递这一工具、手段、资源，实现学生核心素养的培养。知识+实践=素养。要以学生为前提。方向比努力更重要。理念比技术更重要。教学目标中过程方法是关键（学科活动+学科内容+行为+素养）目标引领教学过程，使教学更加高效。
下午程惠萍老师讲授：读“你”千遍不厌倦———2022版课程方案与课程标准学习分享会
通过学习知道了，在时代与社会发展的过程中学会学习，学会应用是一辈子要学习的。《满江红》中小人物、大情怀。核心素养是社会发展中来的。新课标的改革重点：1、强调素养导向，注重学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，特别是真实情境中解决问题的能力。2、优化课程内容组织形式。学习逻辑=生活逻辑+学科逻辑。3、突出实践育人。2022年义务教育课程方案和新课标的五大变化。培养“三有”新人。注重教学内容的结构化，注重教学内容与核心素养的关联，注重单元整体教学。建立单元意识。用结果调整过程。跳出教育看教育。让学生健康快乐地成长，培养完整的人格，让学生做一个正直善良的人，有生活能力的人，远比会考试的人要重要。