2023.5.25我有幸参加了日照市小学数学优质课评选活动。2022版新课标以来，培养学生的数学核心素养，成为学习的核心目标，一天下来收获满满。
第一节是新营小学陈丽芳老师和四年级学生的《确定位置》，陈老师首先出示全班座位的场景图，一下子把孩子带到了熟悉的环境，接下来明确“行”与“列”的概念。一步步化繁为简，由实物图到点子图再到方格图，引出用数对形式来表示位置。整堂课老师和孩子们研究如何最简洁确定自己和他人的位置，探究，汇报，猜一猜，站一站，打开学生的思维，最后延伸到生活中，由浅入深的介绍景区的位置，学会在格子图中表示位置。
第二节是莒南第一小学孙常军老师和四年级带来的古代《孙子算经》中的经典问题《鸡兔同笼》。今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔几何？这是一节汇报展示课。课前孩子们已经分组探究解决。课堂上5个小组，由浅入深的上台汇报讲解，下面的同学提问解惑。老师评价，生生互评，在思维碰撞中不仅解决了这个问题，而且方法多样，不同层次的学生都能有所收获。最后汇报的第5组，探究的有深度有难度，部分学生对于除法不甚理解。老师起到主导作用，用了图片进行演示解惑。最后出示生活中的鸡兔同笼问题，反映了数学来源于生活，用之于生活。
第三节是银川路小学刘辉老师和五年级学生带来的《圆的周长》，这节同样也是汇报展示课，探究圆的周长和直径有什么关系？5个小组慷慨激昂的汇报了自己的研究成果。在面对同学的质疑，如何最大减小误差，如何化曲为直，小组和老师们一一提出解决之法。重走了一遍古人对圆周率π的研究之路，体验了一回当数学家的感觉。最后学生不仅钦佩古人的智慧，更惊叹于现代计算机技术能把圆周率精确到小数点后31.4万亿位。在孩子心底种下一颗希望的种子。
每次学习，都有不同的收获，即是对当下教学的一次充电，也开阔了自己的眼界，我将以此为契机，不断更新教学理念，根据教材，根据学生，尝试不同类型的课堂，让不同层次的学生有所学，有所得。