“欲求水流远，泉源须博深。”为进一步推进萍乡市地理教育的发展，促进教师深入学习并落实高考评价体系，准确把握学科教学的规律和本质，提高教师的命题意识和命题水平，促进我市地理教师专业发展，萍乡市教研室组织了全市首届中学地理“研标研考命题讲题”比赛。
新课程、新课标下的命题，既要考查学生是否学会，更要考查学生是否会学、会用。在平时学习过程中，学生的思维就不能只停留在“表层”，而是要站在研究者的角度深入其中，求得新的发现和突破。这就要求教师既要从自己做题的角度去揣摩题目，还要以学生做题的角度去思考题目，更要以命题者的角度去审视题目。这样，才能更大限度的挖掘习题的潜能，提高讲题的效率。
地理命题比赛对于教师地理教学质量和教学水平都具有积极意义。首先，地理命题比赛可以促进教师对地理知识的不断学习和掌握，增强其对地理教学内容的深入理解。其次，教师参加地理命题比赛需要扩展教学思路，提高教学方法和策略，从而更好地激发学生的学习兴趣和积极性。第三，教师通过地理命题比赛的参加，还可以了解全国地理教学的最新动态和发展趋势，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。总之，地理命题比赛对于教师的教学提升有重要意义，可以帮助教师提高自身素质，不断提升地理教学质量和水平。
讲题能不能讲出“味道”，基本取决于老师研题功力的深浅。讲题的过程，是老师对题目的理解认知外显化的过程，是把老师的直接经验移植给学生的过程，是塑造学生学科思维提升学科素养的过程。把题讲好，老师即需要领悟一定的教育教学理念，更需要底蕴深厚的内在功夫。
课题组罗丹老师现场讲题
命题即学习，每次的命卷和分析都能给老师带来教学上的反思和指导。专家引领和教师实践能有效持续融合，可以让教研相长驶入快车道。
专家点评（正高级教师黄贤钢老师）
专家点评（正高级教师、萍乡市地理教研员沈海林）
硕果累累
命题研究的核心在于通过命题更好地吃透教材，更好地落实课标要求，实现学生思维的再提升，实现课堂教学的高效益，提高学生学以致用的转化能力，实现全面发展的育人目标。
深耕细研，精于命题，是成为一名好老师更高的标准和要求。拥有学习力、思考力、行动力，积极探索、勇于改变，且学且思，且行且悟，三尺讲台会永葆活力，教研生活会幸福绵长。