朱永新老师说过：“师生共读共写是一个心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台，是一笔人生的精神财富。”
为进一步营造浓厚的书香氛围，共享阅读的独特魅力，创建书香校园、书香班级、书香家庭，人人争做书香教师、书香家长、书香儿童，第九小学要求全体师生利用暑期宽裕的时间，开展“共读共写共成长”假期活动,以此推进我校的读书活动向纵深发展，让读书成为一种习惯，成为一种生活，伴着浓浓的书香度过一个快乐而充实的假期。
1.通过“共读共写共成长”活动，更新教师教育理念，把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，以理论指导实践，并能形成自己新的教育理念，提升个人的教育科研水平。
2.让学生多读书、读好书，从读书中受到熏陶，感受读书的快乐，逐步养成读书看报的好习惯，习得基本的读书方法，形成一定的阅读能力。
3.通过师生共读、亲子共读，为孩子树立读书的榜样，改善师生、亲子、家校关系，真正感受到一种幸福完整的学习生活。
1.教师共读：全体教师在暑假阅读教育专著—《给教师的建议》《班主任工作漫谈》《第56号教室的奇迹》《幸福比优秀更重要》《自己培养自己》《大概念大单元教学》《重构作业课程视域下的单元作业》《教育走向生本》《龚雄飞与学本教学》（以上书目学校阅览室均有数册，建议以学科组为单位共读一本，便于交流分享）。
2.学生共读：学生假期读书分为必读书目和选读书目。
各学科所推荐书目，参照教育部《中小学生阅读指导目录（2020年版）》国内外专业儿童阅读机构书单（如国家图书馆少儿馆、新教育儿童阶梯阅读推荐书单等），结合新课程标准规定的不同年级学生阅读任务为孩子们进行推荐，多推荐国内外有影响力的大奖书以及优秀出版社推出的儿童系列书(书目见各科教师推荐书单)。
3.家长共读：家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子栖息的港湾。我校向家长发出亲子阅读倡议，倡议假期家长陪同孩子一起共读共写，鼓励孩子坚持每天边读边写，帮助孩子合理安排读书时间，确保每个孩子在家每天有充足的读书时间，1—2年级30分钟以上，3—4年级40分钟以上，5—6年级一小时以上，养成持之以恒的读书习惯，打造书香家庭。
1.一二年级学生以读写绘方式记录阅读收获，或创作幻想童话绘本。绘本创作的篇幅可以为多幅作品，封面标题醒目，图画简洁美观，按照内在逻辑编排，能体现主题。读写绘呈现方式图文并茂，（学生统一用规格为16开图画本进行创作）富有童真童趣。开学后，每班上交10份优秀作品，交与教务处进行学校参评。
2.三四五六年级以读书笔记或读书小报形式展现。内容可以介绍读物的主要内容（或重要篇章的主要内容）、值得阅读的原因，可以将部分精彩语段进行摘录，写写阅读感受，也可以是书中人物的介绍与点评，或者给书中人物写一封信，或记录阅读后的心得、感想启发等。要求主题鲜明、书写工整，能反映自己的读书收获，不能只是纯粹的摘抄，开学后每班上交10份优秀作业交与教务处进行学校参评。
3.全体教师每天有半小时以上认真阅读的时间，力争读深、读透，读有感受，依据自己所读所悟撰写一篇高质量读后感（1500字左右），于暑假结束后以电子版上交学校（注意排版，另附读书照片1张），同时结合自身教育生活实际，积极参加学校开学初学科组读书交流汇报会；学校根据教师读书情况将在各学科组评选出“校园读书达人”。