凝心聚力再出发，砥砺奋进新征程。教学质量是一所学校的生命线，为进一步强化质量意识，发现和了解教学工作中的问题和不足，7月6日上午，丰润区新军屯镇新军屯中心小学召开了2022-2023学年度第二学期期末质量分析总结会。全校老师参加了此次会议，共同分析、总结了一学期教学中取得的成绩、存在的问题及改进措施。
教研组会议由年级主任主任带领本组教师结合课程标准、目标序列认真分析，结合学生情况找出了本次考试中出现的问题并提出了解决措施。
么雪磊老师就本学期期末考试情况进行分析。
一、学生考试情况分析
本次六年级语文试卷；无论是学生；还是教师都会感到试题考察的更全面了；更难了；一切都更要求学生具备更高的语文素养了。
二、从考卷中发现的问题.
这次试题考察全面，题型灵活多样，纵观这次质量检测；可以看出还存在许多问题.
（1） 学生基础知识掌握不够扎实
对于易错的字形字音掌握并不牢固，日积月累以及作者作品等文学常识的掌握还存在漏洞，落实到笔头上还存在错字，漏字等现象；
（2）综合能力薄弱.
学生对已学知识的综合分析运用能力较差；缺乏对知识整合的处理.面临综合性较强的题目，如非连续性文本阅读，缺乏信息筛选能力，以及关键信息的处理分析能力，失分较多.
（3）审题能力较差
本次六年级作文，如按照严格要求来阅卷，有过半同学被视为跑题，由此可见，学生在阅读习作要求时，并没有抓住关键句子，词语进行分析，确定作文的立意，导致本身应该写端午节，但是很多孩子写成了其他传统节日，所以，审题不清是一大关键问题。
（4） 应试能力差.
学生对于陌生的考试形式显得过于紧张，心理素质不够强大，导致很多同学没出分，很多应该得高分的同学因为过度紧张而没发挥好。
三、改进措施
通过这次期末检测；我看到了学生们的进步；也反映出了我的教学情况；有欣喜也有不足和遗憾.为进一步加强下一阶段的教学；我将采取如下教学措施：
1、 对于基础知识，要反复多次的考小卷，并且注重基础知识的积累和运用，把整本书甚至整个学段的基础知识，都渗透在复习之中；
2、 平时对于学生关键能力的培养还是不能忽视，如概括文章或段落的主要内容，联系上下文解释词语的意思，以及筛选提取文中关键信息的能力，针对这些关键能力，在复习时应进行专项训练，来提升学生的水平；
3、 在平时的教学和复习中，重点训练学生的审题能力，严格把关，在进行每周的小作文训练时，不规定题目，而是出示一段习作要求，让学生自己分析并确定立意，以此来提升学生的审题能力；
4、 做好学生的考试心理辅导，应试与平时的学习和复习还是不一样的，很多学生心理素质太差，在以后的教学中，应注重应试方法的指导，应试心理的疏导，保证学生以最佳状态应
薛冬梅老师就五年级数学质量评价进行分析。
整体上看，本次试题难度适中，突出数学课程的基础性、全面性和发展性。试题密切联系生活。基础知识掌握较好原因：
1．在新授课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而达到对知识的真正理解。
2． 注重让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，能在练习的过程中实现再学习、再发展。每天3-5个基础题目训练，让学生充当小老师，在讲题过程中不仅帮助了别人获得成就感，也巩固了自己对知识的理解。
但是在综合运用知识的能力上还有待提高。
例如：用数轴表示分数小数，不能根据分数意义准确找到分数的位置，解决问题中对于无盖水族箱的表面积，没有考虑生活实际，把20米的线段平均分成若干份求分率和具体的量，对题中提供的信息，不能耐心解读、不能选择有用信息帮助解决问题。
反思自己平时的教学，复习时没有注重数学和实际生活的联系，其实，每一个数学问题都是从生活情境中提炼出来。应该将情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，而不是不动脑筋的搬用公式、方法，今后要注意研读数学课本和课标，研究 “现实意义”的数学
我的改进措施：
首先注重培养学生倾听意识和审题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。审题能力必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。首先要让学生明确这道题目 “要我求什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步自问，我已知了什么信息，我怎么利用这个信息去解决，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后挑选“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。其次重视学生的学习过程，在课堂学习过程中，要求学生能解释自己的答案，培养思维的条理性和思维的严密性。 在作业过程中，要求学生认真完成作业，从写好每一个数字、 画好每一个图形开始。提倡学生将思考的依据写出来，该画图表示的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程展开。
谷艳霞老师对四年级数学进行试卷分析。
本次数学试题依据课标和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。
1、 学生答题情况分析
1、大多数学生对基础知识和基本技能掌握的比较好，但也有少数学生对基知识掌握得不够理想。
2、少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用坚式计算的现象还存在，造成计算出错，"粗心"仍是答题中的一大"顽敌"。
3、本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉，另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。
具体分析失分较多的题目：
1、填空题第1、2、7题分学生失分较多。1小题和2小题和平时练习的题目有差别，学生没能灵活理解题意，失分多。7小题是原来教材上的例题，今年教材这个例题去掉了，所以讲课时我没当重点，学生基础差的基本都失分了。
2、口算题涉及到小数点的移动问题，有几个孩子还掌握不好。
3、实践题给三角形指定底上画高，有忘记画垂直符号的。
于娜老师告诉新老师不要慌，不要急，走向新的岗位，一定是不太熟悉从头学习，首先要摆正心态，慢慢你一定会对所有的事物熟知，不懂的多向老师们请教，心态摆正摆好后下一步就可以抓班级管理了，老师和学生的关系应该是朋友，但前提是学生要听老师的话，否则我们的工作会很困难，班级管理包括班内事务管理和学习习惯的管理。班内事务的管理，卫生是我们学校一直在抓的东西，教室干净才能学习得愉快，比如我们班上午下午都有固定的一个课间，整理班务，其他课问就有值日生管理费心了，时间长了就养成了习惯。学习习惯就有很多了，一）认真倾听，认真倾听同学讲话，认真倾听老师讲话，老师必须让学生明白倾听是对别人的尊重，比如上课，我想让孩子们讨论问题，我还没有说完要求，有的学生就坐不住了，这时我会很严肃的来一个眼神或提醒某个学生，这样学生就知道必须认真听完老师的要求才能讨论。二）字迹清楚，宇迹一定是老师不断抓的方面，有经验的老师都知道宇迹清楚的重要性，直线要用尺子，本子怎么用，作文怎么写，都是要都要有相关的规定，三〉培养孩子学习的积极性，这一点我为什么要说是因为我们孩子就不太积极，但是每节课我都会一些孩子们感兴趣的话题调动积极性，我深刻感觉到不积极的一节课和积极的一节课效果是不一样的，孩子积极举手培养自信，培养表达能力让孩子知道只要勇于举手说错了也没关系，就怕你不说。好的习惯不可能只强调一次一天一周就能形成，一定要不断提醒孩子应该怎么做，形成习惯后也要不断提醒，当然习惯还有很多，需要老师们根据班里学生情况，具体去培养。接下来我想说的就是教学方法，相信在座的老师都有各自的方法，新老师也会随着自己教学经验的积累，总结出自己的方法，这里我想和大家分享两点我的方法：一，教学要联系学生实际的生活，说一些他们明白知道的东西，不但能激发学生学习的积极性，而且孩子对熟悉的东西比较容易掌握。我特别能感受到它的益处，比如去年讲两位数加减法，我总是出一些关于吃肉的简单题目说，老师吃了二十五块肉，你吃了三十块肉，我俩一共吃了名少块肉孩子们一听吃肉，他们就会很激动，所以现在孩子们就认为老师最爱吃的就是肉。二）我想分享的是基础知识，必须抓牢语文的生字，必须掌握学习了之后就要及时测验，这是最基本的。数学计算是最基本的也是最容易拿分儿的，在我们学校第一次月考之后我们班的成绩不是很理想，我就每天放学前五分钟考两道计算或三道小题做对了就可以加分，做不对的就再做一遍，这样在这次期中考试中我们班的计算真的有进步。希望我们一起携手前进，一起进步，
王焕英老师谈谈自己在数学教学实践中及管理班级的一些好的做法和感悟，与老师们交流。
一、重视养成教育，培养良好的习惯。我对学生提出的最基本的要求是：会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。如果我发现学生在老师讲课时，如果有同桌说话或做小动作时，我会停留在那儿，目视着那个孩子不说话，让学生领会老师的意思；如果发现个别孩子有走神的现象时，我会直接叫他回答问题，目的就是让每一个学生都听你讲。
二、要提高教学质量，还要做好培优扶差工作。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。我首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬。对后进生的辅导，我除了完成正常的教学工作外，还经常利用课余时间为学生补差。我班后进生比较多，单靠我一个人的力量还不行，老师没有那么多的课余时间，针对此，我班还组建了互助小组，优等生来促进差等生，利用课下时间，给这些没有完成练习或者听不懂习题的孩子进行反复讲解。另外，课后多找他们谈心、交朋友，帮他们树立起他们的信心，激发他们学习数学的兴趣。还经常与家长取得联系，了解学生在家情况，反映学生在校表现，达到了学校与家庭的互动统一，在家长的积极配合和我的不懈努力下，学生的学习成绩与学习习惯上取得了很大进步。我认真细致地做好查漏补缺工作。
三、注重计算能力的培养，并持之以恒地训练。二年级的数学教学内容，计算占到很大的篇幅，而且计算教学内容明显比一年级难度加大，并且比重也相当大，学生的计算在整个学期的作业中起到至关重要的作用。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。要使学生计算过关，单靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。持之以恒，聚沙成塔。计算能力是由教师的反复训练和学生自身的刻苦练习，长期积累而成的。各种各样的练习也为学生所学知识的巩固起着不可忽视的作用。① 加强口算训练，为提高学生基本的计算能力打好基础。坚持每天课前一分钟口算练习，并且对学生的口算练习进行认真地批改，有错及时让学生订正。这样坚持练习，日积月累，为提高学生的计算能力打下良好的基础。② 结合教材补充一些必要的计算练习。根据教学内容的特点，每天补充一些必要的计算练习以提高学生的计算能力，每天定时、定量、有计划的进行练习，既不加重学生的课业负担，在旧知得以巩固的同时，又使学生的计算能力得到培养和提高，使学生在逐步积累中提高计算能力。
四、注重让学生自己讲。
二年级解决问题开始复杂起来，让学生来当老师张开口讲也未尝不可。一道题为什么这样做、原因是什么?学生要是把原因能一一列举说出来，说明他真的会了。解决问题也是占分值比较高的题，所以孩子一定要把解决问题做好。让孩子自己讲这样既能锻炼孩子的表达能力，还能提高孩子的逻辑思维。
五、做好复习
(1)做到复习及时有效。我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(2)努力构建知识网。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
（3）教师在引导学生复习过程中，一定要让学生回归课本。第一次回归课本我是在讲完课之后，我首先按照单元进行复习，给学生建立知识框架，把零散的知识点放在知识体系中，并把一些知识点抻出来做一些习题进行专项的训练，每个单元复习完毕，再进行综合的套题练习，通过练习来掌握这些知识点。吃透课本内容，课本上的习题才是核心是基础的知识点，第二次回归课本是在做完套题之后，着重复习例题和练习中的重点题，让学生说自己的解题思路，温故而知新。
陈丽丽老师认为本次一年级语文试卷，相对于之前教研室给的语文试卷来说，总体上稍微难一些。这套试卷，非常贴近生活，所以要求学生要有一定的生活思考，另外它增添了句子的练习，和看图写话。这些都是之前教研室出题不会出现的题型。尽管难度有所增加，但整体上学生完成的还不错，基础知识掌握的比较牢固，看图写话全班同学基本上也没减分，这主要得益于我平时严卡每个孩子的基础知识（主要包括识字、写字、笔顺、组词、课文内容的理解和按课文内容填空，还有一些特殊词语的积累掌握：如，表示颜色的abab词语。Abb词语aabb词语，~来~去词语等等；此外语文报纸上出现的句子练习和看图写话也都认真完成，争取每个孩子都能过关。
接下来，我想跟大家分享一下平时我在语文教学中或课堂管理中的一些做法。
第一点，我想跟大家分享的是课堂纪律。好的学习效果，绝对离不开好的课堂纪律。
一年级孩子，由于年龄较小，专注力较弱。所以我们在课堂上一定要杜绝学生做各种小动作，像东张西望，玩小东西，玩笔，尺子，橡皮等等，或者做其他事与学习无关的事。课上偷着画画，折纸，撕纸等……为防止或减少这种坏习惯我是这样做的
①规范坐姿(主要通过小律动来规范，如：一二三，同学们就会说快坐好！小眼睛，看老师，小嘴巴，不说话等等
②手不能放在桌子里面(手放在桌子里面就会去玩其他东西)。我上课要求学生的手，我一定要看到，知道他在干什么。
③桌子椅子不能发出噪音，同学们也不能发出奇怪的声音。我经常跟学生说的就是，身静，心才静，学习才会踏实。
④我要求学生们桌面上只能有一支铅笔，一块橡皮，（多余的全部要放到文具盒里，不能都摆在桌子上），因为摆在桌面上的文具一多，有的学生就会用好多铅笔和好多橡皮摆各种“阵法”玩，绝对影响听讲状态。另外，我要求学生不允许带软尺，因为带软尺的80%的孩子都会上课掰着玩，而且越掰越上瘾，影响学习状态。
⑤上课要关注每个孩子的眼睛是不是看着老师，要求学生听讲一定要看老师，一旦发现有耷拉脑袋的孩子，一定要及时提醒
⑥讲课过程中，或强调事情过程中，教师可以偶尔，时不时的突然停下来，然后指名学生复述老师刚才的话，这样一来也会对学生听讲起到一道督促，促进作用。
第二点，我要跟大家分享的是作为老师我们要唤醒学习中的“旁观者”，引导每个争做学习的小主人！主要原因就是有的同学把学习当成实现梦想的阶梯，乐此不疲，成为学习的主人。有的同学总感觉学习很累，成了学习的“旁观者”！
以旁观者的心态来学习，势必导致学生学习被动，责任感不强。各种考试成绩一般非常糟糕，学习动力不强，没有学习兴趣和热情成绩自然也不会好。我经常跟孩子说的就是如果学习总需要别人去督促，监督，那么你就是学习小奴隶；如果你不用别人监督，自己就能咋互动学习，那么你就是学习小主人。说完，我就问问孩子们，是想做小奴隶，还是小主人？尽管一年级孩子还小，但是都能意识到做从小主人更棒！都想争当学习的小主人。此外，在完成作业时，如果有个被学生没有完成，我们不要说：***你赶紧，给我写喽。在这里，我想跟大家交流的是我们一定要改变这种语言习惯，学生写作业，绝对不是给我们写。我经常跟学生说的是，你的学习就是为了你自己而学，不是给父母学，也不是给老师学。判作业也不是老师求着你判，而是老师帮着你判，看看哪里有错误，好及时修改。通过这种潜移默化的影响，逐渐让学生了解到自己才是学习的主体，家长、老师都是帮助他学习的。慢慢就会更加主动的去学习。
第三点我想跟大家交流的是:教什么比怎么教更重要。
有些课堂看似热热闹闹，气氛活跃，但是一节课学下来，学生似乎没有掌握到什么东
西，关键是你不清楚你要教什么，而找准教学目标是要花心思的。我们一定要研读教师用书，研读教材，知道每节课要交给孩子什么。而不是毫无目的得到去教，也不要私自增加教学目标，教学目标的设定一定要按照教师用书来定。这样的话，教师教的才轻松，学生也学得轻松。这样的教学才是搞笑的教学。
第四点我想跟大家交流的是对于一年级的学生来说，爱玩是他们的天性，因此老师在教学过程中要创设轻松地教学任务，善于运用奖励机制。
我们班孩子只要一听说有单元考词还有单元生字通关时，大部分孩子是非常高兴的，因为如果考对或生锈通关的就会得到一个小奖贴，攒够5个就能自己挑选奖品（大部分奖品都是一些小玩具，学生兴趣非常浓）很多孩子本学习通过自己的努力，得到了很多自己想要的奖品，甚至还有的孩子会给家里的弟弟妹妹兑换奖品。孩子们都开心极了！学习兴趣也大大提高。
最后，跟大家交流的是给孩子成功的体验，启动学习的内在动机。留心观察孩子的进步，肯定进步，多表扬，向家长表扬，加强家校沟通。
戴金玲校长说本次试卷看起来赏心悦目，答得很好，整体都很工整，全科成绩都很好。这与老师们平时认真备课、讲课、教研，期中期末扎实复习分不开的，这次分析会你哪怕只有一点收获也是成长，教师在成长，主任们也在成长！
我认为我们能取得这样优秀的成绩最主要的原因是有责任感，对学生对家长负责，对下一任老师负责。低年级养成良好学习习惯、行为习惯就是对中年级负责；中年级把该训练的能力训练了，该教的方法教了，就是对高年级负责；高年级拓深拓宽就能为中学学习打下基础，等到中学毕业我们的孩子就有更多选择的权利。把学生当成自己的孩子培养，我们一定要思考希望我们的孩子成为什么样的人，怎样成长，我们要做的就是为他们提供更多的选择。我们要抓班级管理，科任老师也要管理。形成规则意识，老师看重的是什么，学生慢慢就形成什么样的风气 ，形成好的风气、良性循环不断上升。教师要学习教师素质高、有魅力，学生会钦佩你。
每学期的质量分析会引导老师们对自己的教学质量进行科学的审视。各学科的老师们通过精准的分析、负责的态度、有效的措施，在教学中做到心中有数、有的放矢，为下阶段如何展开有效的教学提供了强有力的抓手，切实提高学校的教育教学质量水平。