【小吸管大变身】——中一班游戏案例
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情景一
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孩子们进入建构区后，被吸管这个新材料所吸引，于是立刻兴高采烈的拿着吸管创造出许多不同的图形。"看，快看，我拼的是三角形，我拼的是正方形，我拼的是房子……"这时，李沐宸发现了盒子里面的扭扭棒，于是拿起扭扭棒像串珠子一样把扭招棒串一个管子里再出入另一个管子里，她高兴的拿起来说："你们看我的。"孩子们的目光被吸引 过观察发现扭扭棒是可以进行连接的，互相模仿，用扭棒连接起来做不同的平面造型。
这个时候，李沐宸已经做了两个三角形，还在继续做着相同的图形。我说："两个三角形可不可以变成其他图形呢？"地在那里进行了尝试，把两个三角形上 摆摆、左右摆摆。说是"两个三角形可以变成其他图形。"我说："哦， 拼的这个图形是分开的，怎么才能变成一个完整的图形呢？"她仔细观察了一会，最后用扭扭棒把两个三角形的边缠住，左看看，右看看，不太满意，又把扭扭棒取下来。继续尝试再把扭扭棒穿进吸管，发现是可以穿进去的，于是在三角形的上下进行了连接。嘴里自言自语的说："还是这样好看！"我冲她微笑着点点头。
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情景一
教师的支持与回应：
本次建构游戏，我充分相信孩子，把孩子当成游戏和学习的主体，激发幼儿的主体性、主动性，让孩子真正成为游戏的主人。改变了过去做表面文章的思想，只为孩子提供了吸管、扭扭棒，没有提供辅助材料。从儿童最初进入游戏开始、细致观察幼儿的游戏状况，当孩子遇到问题时，不着急，不直接告诉孩子怎么做，而是把探究和解决问题的机会留给幼儿，作为教师，我要适的适度的为幼儿提供适宜的帮助，支持和促进幼儿的发展。让孩子白己操作、探索、知道了可以用扭把棒进行连接，并且能进行平铺的建构，充分的给孩子自主学习、探索的过程。
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情景二
新材料的加入成功吸引了孩子们的兴趣，孩子们拿上材料开始积极进行搭建。这时我发现好几个孩子搭的房子，都是平面的。"孩子们，想一想生活中的房子都是什么样子的？幼儿在我的提问后，积极进行尝试，用手扶着房子，可是一放手就会倒下去。这时，刘书涵说："我知道，房子的下面应该有个座。"于是把三角形拆掉，在正方形的四个角的吸管里再次穿入扭扭棒，再把吸管置的穿进去，进行坐离，运用一样的方法很快做成了正方体，高兴的说："我的房子站起来了。"孩子们惊呼起来"睡"这时，赵为又说："这接口怎么一直开好？"然后他观察了一下别的小朋友的说："哦，我的招扭棒剪的都太短了。"于是又换成了长的。孩子们都问刘书涵是怎么搭建的，在与刘书涵交流和观察了他的房子后，孩子们争先恐后的搭建自己的各种各样的房子。这时李沐宸的房子就搭建好了，可是总是倒。她在那尝试了几次后还是没有成功，我俯身对她说："比一比你搭建用的管子是怎样的？"于是 掉了不间长度的管子，再进行建构。最后孩子们围着自己的房子在比较谁的高？
活动特点及价值所在
在本次建构游中，从材料的探索，到主题的设定，主动权完全交给幼儿，孩子们在没有预设目标的前提下，通过探索，生成目标，发现问题，解决问题，创造性搭建。在搭建的过程中，将生活经验和游戏紧密相连，对自己的建构物进行分析。在搭建的过程中，幼儿与材料有价值的产生互动，支持幼儿在游戏中自由、自发、自主的活动。
在此次游戏中，当孩子们的经验得不到提升的时候。我适时的利用 垂直介入方式介入指导游戏，引导幼儿探索问题，发现问题、分析问题，解决问题。幼儿是活动的主体，及时的捕捉幼儿的兴趣点，将其作为教育的契机，达到了事举功信的效果。时刻分析幼儿有什么，能做什么，想做什么，让幼儿体验在游戏过程中合作、交流 ，根据幼儿的已有经验，让幼儿自已探索、研究通过思维和创造来建构自己喜欢的真实和想象的物体，在建造的过程中可按照自己的想法和理想重新安排"整个世界"，为幼儿表现和创造生活提供了他们可以控制的"舞台"。让孩子在单一的低结构材料的建构活动中，找到乐趣，在自己探索中掌握了平铺、垒高、围合等有目的的建构。引导幼儿在发现问题后，能主动思考 找出原因，想出解决的办法。
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