青春期教育应成为家庭教育的标配。家有青春期孩子，如何帮助他们顺利度过青春期是家长们迫切想要解决的困惑与难题。2023年7月6日下午，中山市中小学青春期教育骨干教师专项研修班在中山市青春期教育三年行动计划项目组的精心策划下继续开展培训，陈一筠教授从“什么是青春期教育”，以及“青春期教育为什么家长唱主角”两个角度揭秘青春期。
读懂青春期教育
青春期并没有明确具体的规定年龄，不同孩子的发育情况也各不相同。其实，关于青春期教育很多家长存在一定误区。要想适时、适度、适当地帮助孩子顺利度过青春期，首先就要把握好青春期教育的含义。从广义和狭义两个角度来看，陈教授认为青春期教育是针对青少年进入青春期生理和心理的特点进行的，从总体上说不仅包括性教育，生理卫生教育，更包括恋前训练，婚前教育，生命教育、情感教育等多个层面的综合性教育，贯穿人的整个人生阶段。家庭是孩子青春期教育的第一所学校，父母是孩子青春期教育的第一任老师。家长要从卫生保健到情感体验细心呵护、尊重接纳孩子这一阶段产生的各种生理心理变化。
青春期异性交往四大功能
由于第三性征的发育，青春期孩子们情窦初开，渴望异性交往。家长不能一味地剥夺孩子异性交往的机会，而是理性看待异性交往，学会尊重孩子的想法。家长应鼓励孩子与异性同学建立友谊，适度交往。异性交往对青春期孩子成长而言有四个方面的功能。第一，俗话说“男女搭配，干活不累”，青春期异性交往可以愉悦身心，增进健康，平衡异性之间产生的磁场效应；第二，帮助孩子完成生命的第二次断乳期，增强独立性；第三，有助于认识自我，了解异性，排解心理烦恼，稳定情绪；第四，在异性交往提升自尊心和自信心。
青春期教育家长需放下三顶帽子
家长是青春期教育的主角，而当前青春期教育最大的障碍就是观念的转变。很多家长不能真正走进孩子的内心，建立亲密关系，是因为他们从不去仔细观察孩子，认真了解孩子。陈教授提醒作为家长应放下戴在青春期孩子头上的三顶帽子。第一顶帽子：叛逆——大多数的家长认为，青春期就是叛逆的代名词。其实这是青春期孩子的一种释放与表达，因此家长要放手让孩子成长和试错。第二顶帽子：早恋——这本身就是一种不科学的说法，围追堵截的做法只能导致孩子们无法正常面对异性交往，进而诱发更多不良后果。第三顶帽子：心理问题——不要把青春期孩子的情感起伏与烦恼困惑定义为心理问题，增加孩子的思想负担。
陈教授运用丰富的案例深入浅出地为我们讲解了青春期教育理念先导、家校合力的必要性。青春期教育是广受社会关注的教育问题。作为中小学教育工作者，我们应做家庭教育的同盟军，帮助家长更新教育理念，成为先知先觉的理念引导者，通过家校合力，运用智慧帮助孩子顺利、从容地度过青春期。
学员心得体会
实行并普及青春期教育势在必行，首先是家长的教育，学校德育工作者的教育，以及所有老师的教育。家长是青春期教育的第一道关，也是重重要的一道关，我们要意识到这一点，并用起来，让家长在青春期教育上唱主角。开展青春期教育，不但可以帮助青少年正视自己，而且可以促进社会、学校、家长和老师对青春期青少年生理、心理变化的重视，正确引导他们，帮助孩子了解自身的变化，消除孩子的困扰与苦恼，使男女交往自然融洽，有度，收到使学生明智、知文、懂情、正行的良好效果。
——常章亮
陈老师今天深深的震撼了我。老师的游历广布五大洲，看待家庭教育视野开阔，坚定的中国自信，亲历学习对欧美不迷信，真的有坚定的民族自信。84岁高龄依然奔走视野，追求崇高，精力充沛，思维缜密，是国内家庭教育的一面旗帜，一座高山，让人仰望。这样的人格魅力和孜孜不倦，感召我们后辈努力开拓进取，干劲满满！
——韩毅
家长要放下三顶“帽子”：叛逆、早恋、孩子有病。少男少女的交往是一种积极的磁场反应，正在生成“情愫”去滋养心性，班主任和家长要保护和鼓励，而不是打压。要创造活动机会给男女生正大光明的交往，去释放压力，“群体放电，公开放电”非常安全，“个体放电”私下发生 非常危险。
——赵静歌
青春期教育要走的路还很长，需要我们慢慢来。处在青春期的孩子有自己的独特思想，对事物有自己的看法；如果孩子的看法和家长的看法不同，发表了自己的意见，家长就觉得孩子不听话，如果再和家长顶嘴，就觉得孩子的逆反心理强烈，其实这都是孩子处在青春期这个阶段的一些正常表现。家长应该有一个正确的认识态度，进行积极的引导，信任孩子，他们需要家长、老师和同学们的认可和关爱，更需要我们大家的友谊。
——梁海凤
异性同学之间的“搭救”，充当着家长所不能起的作用。棒打鸳鸯，可能打掉了孩子的被救机会。要尊重孩子身心发展的规律，了解表现背后的原理，才能以正确的态度引领孩子度过青春期。
——幸佳琳
陈教授通过分析现阶段青春期比较普遍现象是家长和老师对“性”、“情”“爱”等字眼讳莫如深，用“早恋”这根大棒围追堵截少男少女交往的现象屡见不鲜，导致中小学生转入地下偷尝禁果酿成悲剧的事件层出不穷。教授通过清晰生动，案例充实，极富说服力和感染力的讲解，让我明白了青春期异性交往的特殊功能与深远意义，这是少男少女之间的友情体验和爱情求索。
——赖泓宇
青春期是人生旅途中一个非常美妙、灿烂的时期，进入青春期的孩子正欣喜地体验着自我意识的觉醒和性意识的觉醒。体验着自己的长大。作为老师或者父母要转变观念，不断学习，掌握更多的方法，陪伴孩子成长。
——邱玉莲
少男少女间积极的磁场反应能促进身心健康，这是一种情愫滋养。所以在学校里应该增加群体交往活动，让学生有更多机会接触异性，帮助青春期的少男少女释放性压力。同样的，在教学中也可以通过团辅活动、游戏，让学生有与异性肢体接触的机会，在安全的环境里探索。
——陈文钗
听了陈教授的课才知道。中学阶段反对早恋对男女学生交往过密采用封杀、堵死、盯紧的做法是错误的。以前常常认为只要有男女学生亲密接触、过多谈话、频繁交流，都会把他们当做是早恋，认为早恋影响了一切，特别是学习，对所谓的早恋现象严防死守。却没有看到男女生之间正常的互动交流对他以后一生都有深远的影响，尤其是对他将来的婚恋。陈教授的课让我在思想上有所改变。
——郑璞玉
青春期常听，常提，常上。却很少认真而全面的了解其背后的系统理论知识，更少反思其对于少年少女的成长的意义。今天的学习，陈教授用全球化的视野触动了我固有的思维观念，让我反思如何更好的理解青春期的孩子，反思如何更好的开展相关的工作。84岁高龄依然为了教育而坚持的人格魅力，也让我深深触动。向陈教授学习！
——杨圆圆