《同心同频，携手共进》——2023级STEAM702班新生家长会暨班级共创研讨会

《家校携手，共育英才》——杭州市文海实验学校（中学部）2023级STEAM班新生家长会上，颜校长具体介绍了2023级STEAM班的师资、优势、面对的挑战等，并提出了希望和期许。

《同心同频，携手共进》——2023级STEAM702班新生家长会暨班级共创研讨会由班主任郑建周老师主持。家长会分两个议程：先有各科老师依次介绍中小学各科课程衔接问题，之后是家长就STEAM班建设展开分组研讨和汇报。

郑老师就语文学科中小学衔接时，学习习惯如何培养，向家长们做了报告。语文学科将紧密结合教育部新的义务教育课程大纲对语文核心素养的指示，根据中小学课程学习的进阶变化，对孩子们的写作，整理，阅读，积累，书写，听课，朗读等习惯进行适度地调整提升。像书写习惯要由原来的正楷逐渐转为行楷，阅读习惯由精读转为根据阅读材料的性质来选择阅读的方式，或精或泛，家长鼓励陪伴，引导孩子勤于整理，好习惯持之以恒。

吴海燕老师就英语学科的中小学课程衔接的学习习惯，课程规划做了指导。吴老师说，英语学科从小学的副课转为主课，课时量增加，作业量增加，教学也从小学的以对话为主转为注重词汇、篇章、语法的教学，初中要求学生听说读写全面发展，读写能力要求大幅提升。同时，吴老师提醒由于初中英语仍从基础ABC从头学习，七年级课程压力小，八年级难度直线上升，区分度日益明显，让你“高攀不起”。为此，吴老师要求孩子们注重课前课中和课外阅读习惯的培养，勤积累词汇、句型。最后，吴老师特别强调孩子们能在暑期人人都过音标关，做好七年级词汇预习。

郝艳芳老师从中小学科学教材对比，初中科学学习习惯与方法，暑假作业解读三个方面做了讲解。科学学科初中与小学教学内容有重合，但教学内容更进一步规范，分值从一百升到一百六十分，小学科学偏定性分析而初中科学偏定量分析，更注重科学素养的培养。关于学习习惯的培养，老师提出要培养孩子听课，作业，整理和实验的习惯。听课时，做到有效预习，认真听课，积极互动，有效合作。听课时跟着老师的思路走，有疑问记下来。作业做到独立作业，不赶不抢，认真审题。整理习惯，特别强调及时归纳，做思维导图。最后，老师要求孩子们做好“小小营养师”的暑期实践项目。

谢军老师对社会学科的中小衔接做了介绍。社会学科是一门综合性学科，在小学道德与法治的基础上增加了历史和地理学科的内容。孩子们要学习中外历史，懂得土壤、气候、地形等相关的知识。由于目前杭州市中考社会学科是开卷考，社会学科更重视孩子们不断突破小我，树立培养关心学校、社会和世界的责任意识和公民品格。社会学科的STEAM项目会结合学科内容开展，譬如在七年级会结合中国古代史教学内容进行春秋战国小剧场的排演。

刘春江老师对数学学科的介绍围绕着四个问题展开：数学是什么，为啥学数学，数学学什么，数学怎么学。刘老师用明白易懂的实例讲解了数学是一种语言，是一种模型，能帮助孩子们提升思维和行为能力。小学数学教学主要讲授算术，注重孩子的计算能力，而初中数学则包括代数，几何的教学，从数的计算转向式的计算，更注重推理能力。刘老师希望孩子们进入初中阶段的学习时，能整理记录，举一反三，合作交流，归纳总结，适时求助。刘老师说，数学成绩的提高需经历一定数量题的演算，量的积累才能实现质的飞跃，但这并不意味着大量重复低效的训练。此外，刘老师还对他的批改习惯，奥数等问题做了说明。

家长会的第二阶段，家长们在班主任郑老师的引领下，分组进行了“班级共创”的研讨。研讨围绕着三个问题：为什么选择STEAM班，STEAM班是什么样的，以及怎样达成我们的目标。家长们集思广益，达成了一致共识。STEAM班的教学理念是面向未来的，有利于培养孩子知识与技能结合的能力。STEAM班要在兼顾学业成绩的同时，做形式多样的实践活动，这对孩子们的学习能力，自我管理能力是种挑战。感谢学校给孩子们配合了如此优秀的教师团队。对于孩子们的未来，大家充满信心与期待，相信在师生家校协同共创的良好氛围中，在充满爱的教育里，孩子们定会收获丰厚，我们“一起爬山，顶峰相见”。