从夏至未至，走入小暑时节，我们迎来了浓墨重彩的六七月，中小学专职心理教师督导培训班学员们与可爱的张翔老师在这火热的季节如期相约。
6月25日，第五次督导，精彩继续
上午的督导个案由张喜芳老师提供，以小组合作、提问、探讨的方式，厘清咨询的各阶段，训练个案概念化，把握咨询中可以拓展的更多方向，给予来访者有效的支持。张老师指出：“同样的行为随着年龄的增长，其意义是不一样的。”张喜芳老师坦言督导收获：“张老师督导带来的最大收获是——跳出案例本身看到其他工作应该要注意的地方。”
下午，张老师首先提出督导三要素：来访者利益最大化、咨询师专业胜任力、咨询伦理检视。三位老师带来了各自的案例，张老师通过案例拓展了关于校园霸凌的专业知识，分析了两个心理模型，指导学员们对评量多开展一些工作；还带领大家初步涉略了家庭系统理论，让学员们对家庭系统治疗产生了极大的兴趣。
7月6日，第六次督导，与“荷”毗邻
七月，张家港市新时代文明实践中心“艺书房”旁的荷花开得正盛，为第六次督导减了少许浮躁，添了几分清新与芬芳。
上午，从最爱的瓷器入手，以自己的个案经历，张老师解读了如何才能学好心理学？一是经历过苦难，但又不呆在苦难中；二是有一定的心理学理论素养；三是掌握多元的文化。
另外，张老师从系统视角，以厌学拒学为例，带领学员们进行理论学习，指出：“厌学与拒学可以视为对系统持续恶化的一种应对”“持续恶化是系统的正反馈过程，应对是负反馈过程”……
下午，学员们以小组学习方式探讨了负性情绪的类别与级别，张老师希望学员们在今后的工作中至少从二维角度建立模型，用好模型，当来访者无法准确表达时，心理辅导老师能通过掌握丰富、精准的负性情绪词语共情到来访者，看见来访者的负性情绪带给他的主观感受。
张老师督导经典语录
1.在咨询过程中，对于来访者，我们会有许许多多的反映，但我们在哪个地方停留、工作是要根据时机的；
2.教育是为了示范孩子更好的选择，不是示范错误！
3.学校心理辅导服从于学校心理健康教育，说教是需要的，但方式是可以转换的；
4.孩子是生物系统中最弱的环节，心理老师要以微薄之力为个体生命带来一些光亮；
5.人都是活在关系里的，实在不行，养条狗也行；
6.孤独不要紧，落单也不要紧，关键在于人的内心有没有稳定的客体（人、事、物）；
7.在家庭中，长期以来，不得解决的夫妻冲突对孩子影响最大；
8.有些孩子的病症，是一种自我牺牲，是为了让家庭还能往前走；
9.人生不在于是否拿到一副好牌，而在于能不能将这副牌打好；
10.关系中的卡，就是陷在情绪中，系统中的家庭成员没有一个是舒服的；
11.在教育中，给孩子贴标签是容易的，可是将标签去掉或解决问题是困难的；
12.一个家庭为了孩子做心理咨询是件不容易的事。
在这盛夏时节，张翔老师抽丝剥茧的个案督导、知识技能的专业点拨、小组探究的合作学习，为学员们厘清关键、持续赋能。“荷风送香气,竹露滴清响。”愿这两次培训能在学员心间种一朵属于自己的莲，开出属于自己的自在与从容！