班主任是学生成长的导师，任重而道远，更多地承担着学校“立德树人”的根本任务。
下午的班主任培训在诙谐“队队对”组展示及激昂的《满江红》诵读中拉开序幕。
一、班主任核心素养
下午14点半，谢学文老师就《班主任核心素养》开始培训。
谢老师从“我的故事”开始，讲述自己班主任工作中的事例展开话题，进而与参与培训的老师们互动，产生共鸣。老师们积极参与，使整个培训氛围热烈起来。
通过沟通交流“你的故事”、“她的故事”，让老师们回味班主任工作的“六味”。
接着，谢老师就新时期班主任工作“六关”展开分享。谢老师指出，新时期班主任要树立好“三大理念”，即学生观、教师观、教学观。并且要做好班主任角色“五个转变”。做一个有思想，有个性，有特色的班主任。
谢老师从中国学生核心素养中总结出班主任核心素养之“六力”与我们分享。
谢老师的分享让我收益颇多，让我对班主任工作有了更系统，更全面的认识。
二、主题班会的设计与实施
毛校长的分享以本校丰富的主题班队活动为例，向我们讲述主题班会的设计与开展。
班队活动与主题班队活动容易让我们混淆，毛校长通过具体班队活动《勤俭节约，从我做起》主题班队活动来让我们理解什么是主题班队活动，什么是班队活动，同时以开展过的《清明时节忆先烈》、《三月春风暖人心，雷锋精神永传承》、《缅怀革命先烈，传承红色基因》、《童心向党，快乐成长》等主题班队活动让理解如何在特定的日子开展主题班队活动及开展的意义、影响。
在讲述如何确定班队主题时，通过《珍爱生命，预防溺水》、《驯服愤怒，我很快乐》《文明礼仪伴我行》、《环保小卫士》、《我爱红领巾》、《快乐校园，“烹”然心动》等主题班队活动，让我们学习理解如何针对学生日常出现的问题或为提高学生各方面意识来有针对性地开展关于安全、心理健康、文明礼仪、卫生习惯、劳动等方面主题班队活动。
其中《快乐校园，“烹”然心动》主题班会，通过实地了解和品尝当地美食、小品表演、制作美食等方式来开展，极大丰富了班会内容，主题教育深入。给我们班主任如何去设计班队有很大启发。
毛校长鼓励班主任设计主题班会的内容与流程形式多样，因时制宜、因地制宜、因人制宜。
不管选择哪些内容，采用何种形式，涉及多少环节，最终检验主题班队活动效果的就是学生受教育的程度。
三、老师们的学习
炎炎夏日，正是休息的好时候。可参加培训的老师此时学习尽头赶走了瞌睡。整个培训过程，大家的学习获得多次表扬。老师们边听边做笔记，收获满满。
撰稿:骆慧英