行路才能致远，砥砺方可前行。为了能够让学生和教师感受数学插图的奇妙，真正培养学生学习的兴趣，为了让孩子们体验到“学数学，其乐无穷；玩数学，妙趣横生”。课题组成员一年的潜心研究，终将迎来硕果时期。
教材是师生进行教和学的重要文本，而插图是教材中必不可少的一个部分，插图本身就是很好的教学资源。可以说，插图是教材的第二语言，有助于学生读懂教材、理解教材。叶圣陶先生说过：“图片不仅仅有解释和说明文字的作用，图文的有机结合更是能够‘拓展思想，涵养美感’。”乌申斯基说过：“把画片带进教室，就是哑子也会说话了。” 插图在教学中的作用不容小觑，一方面，插图可以为教材中的重要内容提供一个形象解释，让知识变得直观，既能够降低知识点的认知难度，还能够培养学生的观察、语言、想象、思维等诸多能力；另一方面，教材插图在正确传达图片信息的同时也能够表现美感，为美育的开展、提升学生的审美能力提供契机。从这个意义上说，教材插图肩负着知识教学和审美教育的双重责任。
1.装饰性插图：装饰性插图指对教材起装饰作用的插图，此类插图是为了使教材更加美观，本身不具备知识的作用。
2.表征性插图：它是为了表征某个事件、人物、概念等重要元素，它一定是与文字描述相关联或一致的，并且描述的是单一成份。
3.组织性插图：它是用来说明某个过程各个步骤、各个成份之间的关系，它虽然也是解释文字所描述的教学内容，但它强调的是关系、程序或步骤，如程序框图、结构图等。
4.解释性插图：用图解的方式使抽象的、难懂的教材内容变成具体的插图。设计插图，有助于将抽象难懂的概念或原理理解为具体形式的概念或知识。
教材插图的内容时代性明显，注重联系实际。人教版初中数学教科书在编写时通常会采用与学生实际生活紧密相连且具有时代感和生活气息的插图，以使学生产生共鸣、发现事物的本质，从学生的实际出发不断增加有关新科技成果的插图，将新的理念﹑新的知识建立在学生原有的认知基础上。
鲁迅说过：“书籍的插图原意是装饰书籍，增加读者的兴趣，但那力量能弥补文字之所不足。”数学教材中插图内容极为丰富，建筑、自然风景、生活场景、艺术品等等，让学生大开眼界，叹为观止。教材的插图本身就是艺术，学生在学习数学的同时，也在领略着艺术的美。
（一）利用插图导入新课
（二）利用插图开拓数学思维
（三）利用插图进行教学总结
（四）利用插图化抽象为直观形象
（五）利用插图渗透数形结合思想
（六）渗透数学文化，增强育人功能
在教学中，插图对教学质量和教学效果有很大的影响。教师在教学中灵活运用插图，不仅可以激发学生学习数学的兴趣，还可以帮助学生更好的理解和掌握知识。但在实际教学中，许多教师容易忽略插图在教学中的作用，甚至对插图一带而过，我们必须及时更新教学理念，充分认识插图教学的作用，正确运用插图进行教学。
红色七月好时光
馥郁芬芳满夏日
课题结题展硕果
聚力科研共成长