锦旗
是一种荣誉
是一种责任
更是一份来自家长的肯定
每一面锦旗都饱含着家长的真挚情感
每一面锦旗都蕴藏着老师爱的情怀
7月6日上午，嵩县第三实验小学六年级2班学生郑棋元和她的妈妈来到班主任黄璞老师的家里，为六（2）班全体老师送上锦旗。黄老师作为代表收下了这份无比珍贵的礼物！
家长将鲜红的锦旗送到了黄老师手中，感谢老师对学生的精心培育和辛勤付出。一面锦旗是一种荣耀，是一份来自家长的肯定，更是对老师最好的褒奖！
师爱如雨，润物无声，家长情谊，温暖人心。六二班的班主任黄璞老师、数学韩晓倩老师、英语曹灵玉老师和科学房晓利老师，这几位教师对学生高度认真负责，对工作兢兢业业，始终践行着“用爱心关注每一个孩子”的师德箴言，始终葆有至真至纯的从教初心，倾情呵护每一个孩子的健康成长。学生家长的理解与支持将化作继续前进的动力，老师们表示将不忘初心，继续前行，做有温度的教育。
让我们一起走进这个有温度的班级，认识这位尽职尽责、有爱心的班主任黄璞老师。
三尺讲台，满怀希望。奉献爱心，兢兢业业。这就是黄璞老师从教十一年来的真实写照，也是她的执着追求。一名普普通通的人民教师，没有惊人的业绩，只有平凡的琐事;没有显赫的荣耀，只有默默的奉献。在她从教生涯中，始终以一个优秀教师的标准要求自己，努力工作、乐于奉献、热爱学习、不断进取、关爱学生、团结同事，在学校分配的各项工作中取得了显著的成绩。
她热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。早在孩提时代，教师的圣洁和崇高就在她的心中根深蒂固。那时，她心中萌发了当一名人民教师的愿望。师范学院毕业之后，梦想成真，成为一名光荣的人民教师，连续担任了8年的班主任工作。站在神圣的讲台上，她不曾忘记自己的誓言。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、无私的奉献精神。她告诉自己要用心地做好教育中的每一件小事，耐心地处理好班级里的每个问题，用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。有播种，才会有收获。学生的点滴进步就是她最好的荣誉证书。
自2012年参加工作以来，一直都是从事一线的教学工作，积累了比较丰富的教育和教学经验，她针对学生的个性特征和心理特点，注重与学生沟通交流，做好学生的思想工作，做孩子们的知心朋友，特别是加强学困生的思想转化工作，采取“晓之以理，动之以情”循序渐进的教育方法，与家长联系、取得家长配合，共同做好学困生的转化工作并取得很大成效。在教学过程中，能从端正学生们的学习态度、帮助掌握正确的学习方法入手，达到树立自信心，激发求知欲和上进心，让学生在快乐的氛围中接受教育，从而自觉地投入到学习中去，提高学习成绩，使之成为一名合格的小学生。
在教育学生时，她说：“喊破嗓子，不如做出样子，要想正人，必先正己。”除了外出学习，她从来没有请过一次假，每天总是迎着朝霞到校,头戴星光离校。早晨到校她直奔教室,看看学生有没有到齐,早上是否吃过了早餐,各种学习用品是否都带齐了,遇到天冷或天热的时候,同学们的衣服穿得是否合适。冬天，黄老师怕孩子们冻着，每天提醒孩子们要加衣服，注意保暖；夏天，教室里特别热，黄老师在30多度的中午顶着炎炎烈日去给学生买雪糕，虽然到学校雪糕有点融化，但学生还是又惊喜又感动。黄老师像妈妈一样默默地把无限的爱与耐心送给了学生，让他们在爱的沐浴下健康快乐成长。
无论课上还是课下，她总是以自己的人格魅力去感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。注意自己的言谈举止，说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。所以，当要求学生努力学习时，她要求自己必须有忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;当教育学生热爱劳动时，她没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程;当叮嘱学生遵守纪律时，她首先做到了遵守校纪……终于，有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关电棒了;有人主动下课为学困生讲题了……当她表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟您学习的。”这句话震撼着她的心灵，她感觉到无比的欣慰与自豪。因为从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。
黄老师为毕业生量身定制的书签。
黄老师为孩子们准备的“小商店”。
教育教学工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。在班级琐碎繁冗的工作中，她深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。喜欢优生，但更关注学困生，对于暂时的学困生倾注了满腔爱心。做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励，课后辅导要耐心;犯了错误不急躁，错误严重不发火;屡次不改不灰心，问题不解决不撒手。”这是她转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，还要兼顾着全体学生的发展。在教学中，结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生运用了多种灵活多样的教学方法，分层设计作业，让不同层次的学生完成不同的作业。让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持学困生，满足优生。
随着学本教学的不断深入，作为学校语文学科带头人的她，深知肩负着为其它教师示范引领的作用，她不仅认真上好自己班级的每一节课，而且还积极参加并组织好每一次的语文教研活动。为了尽快理解学本教学的基本理念，她经常和语文教师们学习学本教学的相关理论，观看优秀录像课，和老师们一起备课，一起研究学生学情。对于上公开课的年轻老师们，她总是帮忙出谋划策，共同修订教学设计。在试教后，提出建设性意见，帮助她们快速成长。
作为一名六年级语文教师的她，对工作一直兢兢业业，从不拈轻怕重，而是服从分配。下午放学后加班加点的给每天没有完成学习任务的学生补课，已经成了她的家常便饭，她说：“要保证每个同学都不落队，不放弃每一位学生。”有时晚上都把试卷带回家批改。她又是一个谦虚好学的老师，和年轻教师一起探讨工作，同时向老教师请教教学方法。认真学习新课程标准，自觉加强理论知识的学习，以严要求高标准来衡量自己，以新思路新方法来指导工作。
黄老师经常放学后帮助“落伍”的同学赶上集体的脚步。
在课堂教学中，用学生乐于接受的方法来教学，在教学业绩上也很显著，近几年所带的毕业班语文成绩一直名列前茅。荣获县级优秀班主任、县级优秀教师、县级优秀共产党员的光荣称号。所撰写的文章多次得奖，她执教的六年级语文《穷人》一课在县级优质课评选中获一等奖，在市级优质课赛讲中获得二等奖。
她相信：只要俯下身子，瞅准前方的路，一心为了学生，一心为了教育事业，用爱心与智慧耕耘，就一定能取得更大的成绩！
马卡连柯说：“哪里教师没有结合成一个统一的整体，哪里就不可能有统一的教育过程。”
黄老师从来没有把自己摆在班级的中心位置，而是放在服务的位置上。她说：“好的班级从来不是班主任一个人带出来的，要始终牢记：这是我与韩晓倩老师、曹灵玉老师、房晓丽老师三位任课教师共同的班级，而不是我一个人的班级。要让她们在班级管理中有足够的自主权，找到归属感。”她利用好日常细节在学生面前、家长面前对这三位任课教师的言行适时赞美，让学生和家长从不同方面看到老师们的闪光点！
每次大考小考之后她都会与这三位科任老师坐在一起分析每位同学的状态和成绩，及时沟通并作出调整，至于日常的交流更是做到了常态化。比如，对班级学生实行“承包制”，班级前几名学生是大家共同的“责任田”，每位老师除了在成绩上“分包到户”外，还要时时跟踪他们的思想动态，及时谈心调整。对于其他学生每位老师承包3-4名，重点关注他们的心态、状态，及时发现问题及时解决问题。这样既减轻了班主任的负担，同时又发挥了老师们的智慧，更重要的是学生体会到了更多温暖。
虽然黄老师平时对学生要求十分严格，但是却丝毫不影响学生和家长对她的喜欢。
每周一次的抽奖活动，学生只要抽到“满足心愿”的奖项时，他们没有选择“免作业”，却要求与黄老师合影留念。
学生将要毕业时，家长们纷纷表示对她的不舍与感谢！
7月7日是送走2023届毕业生的第二天，朱语晴、周凯格、刘美琳三位同学手捧鲜花返回学校，与黄老师依依不舍地相互拥抱。眼含泪花地说：“我们最舍不得您了。”黄老师强忍着眼中的泪水，表达了对她们最真挚的祝福，寄予了厚望。她说她会一直记得学生带给她的温暖与感动，并从那些温暖和感动中汲取力量。
时光流转，夏日炎炎。在教育的时空里，黄璞老师只是嵩县第三实验小学众多教师的一个缩影，这些老师们克服了生活中的种种困难坚守在自己的岗位上，默默耕耘、不计得失，是他们用各自渺小的身躯站成一片林，站成时光中一种托举未来的力量。
编稿：黄璞
审稿：李红霞
监制：孙耀伟