项目化学习是一种非常重要的学习方式和课程形态。这次我们所开展的小学数学的项目化学习活动,兼具项目化学习和数学学科学习的特征,在教学实施层面,侧重学习内容的主题化、学习活动的实践化、学习过程的协作化、学习方式的个性化。这与传统的数学学习有着显著的不同就课程体系而言,由知识脉络走向能力脉络;就教学目标而言,由知识达成走向问题解决;就教学方式而言,由教师规划走向协作生成;就教学评价而言,由单一维度走向丰富多元化。
一、项目描述
此项目化学习的内容为沪教版二年级下册第五单元《质量(重量)的初步认识》。
本单元是在学生初步建立物体有轻重的观念基础上进行教学的,既是质量单位教学的"起始课",又是后续学习"吨的认识"的前提和基础。本单元教学的重点是让学生初步建立1克与1千克的质量观念。在日常生活中,学生虽然直接或间接地接触过质量问题,对表示物体轻重的质量单位也已经有所了解,但却缺乏对这些单位的具体感知,大部分学生对克与千克的质量观念比较淡薄◇况且质量单位不像长度单位那样直观、具体,不能仅靠观察得到,更多的需依靠肌肉感觉来感知。
二、项目目标
1.对物体的轻重进行比较,会用简易的称量工具比较物体的轻重。
2.通过实物,丰富对克和千克的感觉,培养估测物体轻重的意识,逐步提高估测能力。
3.通过找一找、掂一掂,初步建立1克和1千克的质量观念,并学会以此为标准去估量物体的质量。
4.通过具体的操作活动,感受数学与生活的联系,培养观察与推理的能力,培养探索精神。
三、项目设计
本质问题:如何把抽象的质量单位具象化?驱动性问题:什么是克与千克?
子问题1:怎样知道我喜欢的两样物品谁重谁轻呢?
子问题2:为什么有些物品用克做单位,有些物品用千克做单位?
子问题3: 1克到底有多重?1千克到底有多
重◇
四、成果展示🌸
1、自制小达人
(1)在学习质量单位时,天平是必不可少的工具。同学们在学校里认识了天平,怎么动手自己也来设计一个天平呢?跟着这几
位小朋友一起来制作吧。
快让我们一起来看看二年级同学制作的天平吧。
2.小小调查员
找一找身边的千克与克吧。
(1)光了解书本中的质量当然远远不够,孩子们还和家人一起,在家里找找、去超市看看,寻找更多的商品的质量,感受它们的质量。掂一掂感受重量,运用所学知识开展了一系列丰富的体验之旅,做到学以致用。
3.计量小能手
小朋友们自己提前估一估1千克,动手称一称1千克,并验证自己的猜想。
本次项目学习旨在让孩子将语文学习与实际生活结合起来,让孩子懂得学习就是生活,生活和学习是不可分割的,他包罗万象,既有书面的知识,又有古老的传说,还有动手劳动的实践。