于向梅
徐云鸿老师指出：数学文化教育要以教材为主载，已课堂为阵地，课堂+课外形式，深入挖掘校园、家庭、社区等课外资源。教师更新教育观念，转变教学行为，提高教学水平
傅海伦老师从更高的格局为我们呈现了一堂数学文化研究课。从数学文化教育中的问题到数学文化教育的当代价值，将数学放到文化层面思考。
张晓杰老师我们带来一节《昆虫界的几何高手——蜜蜂》
这节课张老师从现象引导开始猜想，指导学生动手操作验证猜想，每一环节都能恰到好处的将问题数学化，学生通过探讨何动手操作解决问题，体现解决问题的理性思维。浓浓的趣味性何文化味不仅仅调度了学生的学习性，也吸引着听课的老师们。
一上午的学习让我获益匪浅，对我自己的教育教学也产生了潜移默化的影响