新课标理念下的教学设计与教学建议
专家简介：黄丽梅，西宁市阳光小学教师，一直担任道德与法治教学，多次参加市级、区县级和学校的各项比赛，支持两次区县级课题，参与市级课题研究。曾获得“优秀教师”“先进教育工作者”等荣誉。
2023年7月6日，黄老师为大家带来了精彩的讲座。黄老师从以下四个方面讲解了“素养导向的小学道德与法治教学设计与策略“。
一、明晰课标方向--探究课标演变
教学目标是教学的第一要素，是起点也是归宿。新课程需要新教学，新教学就需要新的教学目标。教学目标的变化是核心要素和关键环节，也是核心素养落地的导向和保障。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》按照大中小学德育一体化的要求对本课程所培育的核心素养和课程目标进行了一体化设计，按照“国家育人目标--学生发展核心素养--课程培育的核心素养---课程目标”的程序，凝炼出政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五大核心素养。
二、读懂教材设计--落实核心素养培养
新课标以核心素养为导向，在课程内容、课程结构和学业质量标准等方面，对小学道德与法治课程开展提出了新要求。面对新课标的“变”，那我们道德与法治老师应该做到以下几点：(一）凸显教学”研“的精神 探究新课标演变思路。（二）把握教学”用的方向 落实核心素养培养（三）活学提示，培养学生道德意识。（四）评价设计，培养学生责任意识。（五）质量检测，培养学生法治观念
三、创新教学实践--检验课标内容落地
（一)以儿童视角设计教学活动。
（二）采用多种教学方法激发学生兴趣。
（三）开发教材资源，丰富教学内容。
四、教学实施策略及理念、方法及内容
在备课中，在确定教学目标、研究教材内容的基础上，选择好的教学策略与活动设计，能有效提升课堂教学的整体质量。
（一）分解课时目标，“导肮”教学实施。
（二）依据教学设计，落实素养培育。
在经过黄老师上午的理论指导后，下午进行了分组教学活动。将自己所学的理论知识用在实际操作中。各个小组的学员在黄老师的指导下对二年级下册的《传统游戏我会玩》这一课进行了教学设计。黄老师对学员提出的问题和困惑进行了详细的解答，帮助每个小组进行教学设计。
经过理论学习和实践，让我们每一位学员都明白了道德与法治课堂必须立足儿童生活，聚焦学科核心素养，把传统的以学科知识传授为主导，转变成以学生的核心素养为主导，不断进行学科学习方式的变革，以及课堂教学模式的创新，通过精心策划多种多样的学生喜闻乐见的生活场景，激发学生的参与欲望，积极主动地投入课堂实践活动，引导学生形成符合社会规范的价值观，使每个学生健康发展，使“核心素养”真正成为道德与法治课堂的主旋律。