以王换于英雄中队“1+（4个1+1）”红色教育模式，打造红色教育开展的示范模板，在这个过程中，引领全校范围内加强班级文化、班级管理制度建设，营造良好成长环境，在班级德育管理工作中，摸索出了一套独特的“3+1班级管理理念”、1+4个（1+1）德育模式、1+1+1三位一体家、校、媒合力育人模式。在班级管理建设上取得了不凡的成绩，赢得了学校和社会的一致好评。
一、实践成果：
本课题取得了以下班级建设中的成果：
市级成果一项：济南少先队英雄中队、英雄章
区级成果一项：集体二星章。
二、理论成果 ：构建了“1+（4个1+1）“的英雄中队红色教育模式
1个学校红色文化宣教主阵地
静态教育的环境育人不仅是教育的载体，而且在教育过程中起着以文化人、以美育人的教育功效。打造“沂蒙母亲”王换于为代表的沂蒙精神为主题的空间环境，让班级里的每一面墙、每一个角落、每一个物件都能“讲红色故事”。
让学生学生亲自动手收集红色素材，展示红色教育成果，使学生成为红色学习的传播者和参与者，让红色故事、红色歌曲、红色历史等在班级内内积极有效传播，从而营造积极向上的红色育人氛围，让沂蒙精神在班级中处处可见。让班级的每个方寸之间都融入红色情怀和环境育人 的教育因子。
“王换于英雄中队忆苦思甜劳动实践基地”
开辟开拓路校区闲置的土地，作为“王换于英雄中队忆苦思甜劳动实践基地”，做到两个结合（结合学校实际，结合勤俭节约革命精神），创造性的开展以红色教育、忆苦思甜为方向的劳动教育。
充分利用校外劳动教育资源，引进家长资源，适时进行劳动教育体验；每学期招募劳动教育家长志愿者参与学校劳动教育。组织劳动教育志愿者进课堂，开展美食坊志愿者进课堂；手工艺志愿者进课堂；种植专家走进劳动基地传授种植经验。让劳动教育家长志愿者进课堂成为我校劳动教育的一个亮点。创建“3+L”劳动教育模式：3是指家、校、社三位一体的协同共育机制；L是指项目式、学科融合式多元劳动路径。
以常规教育第一课堂为契机开展红色教育。
开展多种多样的少先队活动，随时随地启迪学生的爱国主义情感，传承好红色基因。班团队会、专题讲座、爱国主义电影展播、军事训练、国防教育等常规教育形式开展红色文化教育。
在常规教育的基础上结合研学实践的第二课堂，将行成学校的红色教育典型特色。