求木之长者，必固其根本
欲留之远者，必浚其泉源
潜心向学，方能问道远方。2023年的中考刚刚落下帷幕，为进一步提高学校教育教学水平，7月6日上午，洛阳地矿双语学校举行中招备考总结交流大会。学科组和部分班主任都倾情奉献出自己宝贵的教学及班级管理经验。
语文：聂黎莉老师
《用好统编教材，提升思维能力》
中考语文试题以2022版义务教育语文课程标准为依据，重视情感态度价值观的正面导向，因此语文备考中要重视三方面：1.重视教材中的课后习题，新课标下大观念、大问题是主要载体。2.重视解析与检测，既有高质量习题，也暗含新题型。3.重视近5年的中考题，一些经典题会持续存在。双减后的语文中考，更关注学生思维发展，这也启发教师积极探索“真实语境、问题导向、深度学习、高阶思维”的教学模式，切实提升学生核心素养，全面提高教学质量。
数学：白宏昌老师
《守正创新，立足主干 以考促教，以考促改》
2023年中考试卷着重考察学生的理解能力和知识的积累，引导教学回归数学本质。试题紧贴课标和课本，新颖性增强，着力引导学生运用数学知识与数学方法，发现、提出、分析、解决问题。因此，在数学教学中，要求教师依据课程标准，回归教材，合理把握课堂教学的深度和广度，体现“教、学、评”的一致性。在考查方式、问题情景的创设、数学问题的设置角度等方面具体题目一直在变，但知识体系和结构相对稳定。学生在备考中也不急于习题练习，先理清知识体系和结构，强化理解能力和解题技巧，在熟练掌握基础知识之后做模拟题进行自我检测。
英语：闫惠老师
《脚踏实地 方能行稳致远》
英语备考经验浅谈：一、以“集体备课”为核心，教研与教学有机结合，狠抓教学质量，树立“关键在课堂，功夫在课前”的意识，统一教学目的、教学重点、教学进度。二、抓好三轮复习，提高备考时效。中考试题由知识型向能力型转变，淡化语法、注重语篇、突出交际、强调应用。依靠课本，从零散的知识学习过渡到系统的知识归纳上。三、突出备考重点，加强备考针对性。习题少而精，对不同层次的学生提出不同的要求。对于教师来说，平时的教学中可适当渗透一些文化背景知识，增强学生对文章的理解和课堂趣味性；引导学生对作文进行分类或分话题。
道德与法治：汪小涵老师
《中考备考的总结与反思》
2023年中考试题侧重于学生对知识系统掌握后，用课本上的专业语言来回答。政治学科组在初三这一年：1.重视基础知识复习，重视大单元教学，帮助学生梳理主干知识、把握中考考点。2.集体备课扎实。政治组成员提出各种方法解决教学疑难点，形成集体智慧。3.重视学生答题方法和答题语言规范的指导，让学生做到有练习有归纳有反思。
历史：王珊珊老师
《知来路，踏新程；明方向，至远方》
历史组汇总本学年得失：根据实际学情，调整教学计划，引领学生分析史料，根据线索自己梳理历史事件发生的原因、影响，总结历史发展规律，得出启示。这样既提高课堂效率，又培养了学生在唯物史观、历史解释等方面的历史素养和家国情怀。注重世界史和中国史的无缝连接，把中国历史放在世界历史背景下思考，形成对人类历史的完整时空观。注重史料阅读，潜移默化中培养学生的分析应用能力。在今后的教学中，历史组将继续秉承高标准、严要求、重规范、抓落实的理念，助力学科教学和学校发展。
物理：朱浩然老师
《从2023年中招物理试卷命题总结教学的实施》
2023年中考物理试题注重对物理基本概念、基本规律、实验基本技能的考查，既为学生学习打下坚实的基础，同时激发学生文化自信、热爱家乡的朴实情怀，突出思维品质和创新能力，实现了从“解答试题”向“解决问题”的转变，激发学生崇尚科学探索未知的兴趣，培养学生乐于实践敢于创新的精神，增强科技强国的责任感，使其成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，在教学过程中，教师以《课标》为基础，指导教学的实施；紧密联系生活，注重学科知识的应用；重视实验过程的操作，一定要让学生亲自试一试。
化学：张新胜老师
《积小赢方能完胜 从中考看课题教学》
中考试题始终把坚持正确的政治方向和价值取向放在第一位，着力体现学科的社会价值，增强试题的育人功能和积极导向作用，弘扬爱国主义情怀，弘扬中华优秀传统文化，增强国家自信和民族自豪感，落实学科育人价值。试题既注重考查基础知识、基本技能，又注重考查学生的创新意识、探究能力，体现了对学生科学素养的综合考查。因此，建议教师在教学过程中，把细节落实到每一个学生身上，按学生认知能力，分层次作业，精讲巧练，反复训练。既要优等生吃得饱，还要使后进生能消化。
2013班：白雪莹老师
《用心用情带班级 多措并举育新人》
苏霍姆林斯基说过“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”要做一个好的班主任，就要体贴、关心学生，和他们进行思想交流。一、用“用心、细心、留心、信心”与学生共情，形成良好氛围。用心召开主题班会，达到鼓励、督促和教育的效果。细心的做好班级日常管理工作。既给自己能教好学生的信心，也要帮助学生树立自信心。二、以学生为主构筑班级文化，形成良好机制三、多措并举培育学生，提高学习成绩。
2016班：姜晓璐老师
《做有温度的教育》
回顾初三这一年的经历，整体平稳顺畅，偶有起伏波折，更多时候是陪伴。陪他们春暖花开，寻找希望。让学生有温度，才能创造更多可能。当我们将这种温度施予每一个学生，让他们感知到关爱，一个优秀的集体也就形成了，他们会更加对老师对父母有感恩、对同学有情谊、对对手有敬意、对集体有担当、对祖国有情怀，真正做到“志存高远”因为格局大，人生舞台才广阔。
2021班：聂黎莉老师
《给学生一点阳光，还你一片灿烂》
“严师出高徒”，班主任在班级管理中既要严于律己，也要严格要求学生，在培养学生良好行为习惯的同时，还注重挖掘学生学习中的非智力因素，能较大限度地调动学生的积极性和主动性，整体教育的同时关注个别。大胆任用班干部，放手让他们管理班级，从中给予支持和鼓励。教育人性化管理既要"赏识"教育，也不能缺乏"批评"与"惩罚"，惩罚的基本出发点是让孩子对自己的过失行为负责。当学生行为有错的时候，需要有效的、适当的"批评"、"惩罚"。
2025班：张庆文老师
《行走在成长的路上》
一、接受自己可能的力不从心，也要接受学生必定会出现无数的问题的现实。二、思考如何扬长避短。认真发掘自己亲和力，在工作中给与学生足够的安全感。三、欣赏学生的不完美。偶尔的欣赏与夸奖能让更多的学生找回自信，支撑他们追求进步。四、学会换位思考，将心比心。作为老师，我们时常要站在学生的立场去处理问题，同时也要教给学生站在老师的角度去看待一些做法。
2033班：白宏昌老师
《班级管理理念的思考》
班主任的风格很大程度上能代表班级的风格。所以班主任的态度尤为重要。公平公正，自主管理。教育学生思想上要追求真善美，先做人、再做学问；言行上要遵守学校的基本规章制度。在做到这两点的前提上，尊重学生的感受，注重他们的个性发展，开发他们的创造性潜能。同时，在班集体中，培养学生在斗争中合作，在合作中进步的意识，提高班级整体的核心竞争力。
2035班：邱胜超老师
《在困局中坚守》
每个班级的学情不同，各有各的利弊。班主任在接手一个新班级时，形成一个优秀的班风很重要。培养尖子生，使其成为他人的榜样。重点抓后进生，保证班级教学的秩序稳定。巩固提升中间生，促进班级整体的进步。结合时事热点对学生进行潜移默化的三观教育，增强学生对班级的认同感和归属感，同时培养学生的自制力，让其学会自我调整、自我管理。
初三年级总结：朱浩然老师
初三的备考时间紧任务重，学生和老师都面临着压力，这就需要班主任及任课老师做好学生的思想调节工作，鼓励他们在追梦的道路上勇往直前。在提高学习成绩方面，班主任帮助学生明确学习和奋斗目标，坚持良好的学习习惯提高学习效率，班主任素养也在其中得到成长和磨练。年级组也在合作共进的和谐氛围中，解决遇到的问题，一起凝心聚力，砥砺前行！
青衿之志，履践致远，行而不辍，未来可期。学生取得的骄人成绩，离不开学校领导的帮助和指导，离不开各位老师的敬业和付出，离不开家长的支持和信任。我们地矿教师将在学校这个广阔的舞台上，践行做新时代的"四有"好老师的初心，不弛于空想，不骛于虚声，寻梦前行，静待花开！