新课程倡导的自主学习、合作学习、探究学习，都是以学生的积极参与为前提。为了贯彻新课程改革的精神，促进教师的专业化成长，提高教师教育教学水平。二中英语组的各位老师于2023年3月8日下午在北校区进行了公开课的观摩活动。让我们跟着徐阅老师的步伐，一起走进七年级（21）班的公开课Don’t eat in class。
听前，徐老师以樱桃小丸子捣乱课堂规则的视频导入本课话题“Rules”，随后通过各种图片和学生们一一讨论了各种违反规则的行为。在新单词的传授上徐老师通过分小组读、男女角色扮演，个别学生朗读等多种方式帮助学生大胆自信地展示口语。
前中期不断对学生进行重点单词和句式的口语练习是为后面听中和听后的训练做好准备。第一个任务是单词中英配对，有利于了解学生对单词掌握情况。
第二个任务是观看视频，并总结学生违反的规则。
在观看完视频后，徐老师提问一个学生“Do you like them in the video? Why?”，学生回答“No. Because they break the rules.”顺利引导出规则的重要性，并自然地进入第三个灵活性操练任务——分组制定“Class Rules”。
整个课堂讨论活动开展得如火如荼，同学们纷纷大显神通，将本节课所学知识与实际生活练习起来，合作探究，并创作出精美的课堂规则，得到了老师们的一致好评。
评课过程中，许多老师都表扬了本堂课活跃的气氛，学生积极热情的态度，并发表了很多有益的建议：
姜主任认为可以把课件中讲述规则与“社会主义核心价值观”紧密结合，起到情感目标的再度升华，使学生结合现实生活，学以致用。
柴主任认为徐老师整节课语速适中，课堂达到了三维目标的情感教育，而且使用“跑车赛道”作为评价机制，新颖有趣，激发学生兴趣。但语言指令还需要更加清晰，简明。
李美玲和常燕老师都建议在板书上应再做完善，可以在重点单词、短语前面再加入本节课重点句型“Don’t...”和“We can/ must/ have to...”，这有益于更加自然地生成所学知识，使最后的summary环节更完善。
常老师还建议在单词授受的同时，注意学生的拼写，促进学生听说读写能力共同提高。
李艳老师认可整堂课的设计思路，认为这突出了学生主体地位，但是要注意学生对于单词“arrive”中/v/音标读音上的细节。
殷老师指出，通过先讲授词，再到短语，句型，最后让学生归纳规则的方式，做到了以生为本，尊重学生主体地位。
周媛老师肯定了课堂积极的氛围，认为在板书设计上要更加具体详细，突出重点句型。
这堂课问题集中在板书和课件的设计的细节，这需要教师不断提高教学素质与能力。这堂课最突出的亮点在于尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。
实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。因此，教师要转换角色，成为学生学习和生活的引导者，帮助者和朋友，教师应积极营造一种“心理自由和安全”的课堂教学环境，让学生的心智和心灵都能自由自在的飞翔！
撰稿：徐阅
初审：吴小青，秦艳
终审：俞谨，张良兰