幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用。我们以饱满的激情迎来了一个新的学期。新的学期给我们带来了新的机遇，同时也给我们带来了挑战。我们不能原地踏步，并抓住机会，在有弹性的选择空间里让幼儿更快乐、健康的成长，本学期的教研主题为《如何优化幼儿一日生活活动》，在教研活动中，各班级教师积极发言，根据本班的情况进行说明及解决策略。
《如何优化幼儿一日生活活动—过渡环节的组织》，幼儿园教育要为幼儿的发展打好基础，这些基础不仅仅是靠一两天或者一两个活动就可以培养成功的；我们作为幼儿园教师，要把一日生活看作是一个教育的整体；过渡环节虽然只是幼儿园一日生活的其中一部分，但是它已成为一日活动中教育幼儿的重要环节，因为在过渡环节中处理恰当与否，直接影响幼儿园一日生活中各项活动的有效进行。
问题一：过渡时间等待时间过长，如何合理安排，减少等待？
问题二：吃完午点后，没到阅读时间，孩子已经在看书，阅读时间过长，幼儿没耐心。（有老师提出可以玩玩具，那么我们给孩子们玩什么玩具？在哪里玩？）
问题分析：
1.个别幼儿如厕、洗手、喝水总是拖拖拉拉，速度快的幼儿等待时间长。
2.午点结束，幼儿就要进行阅读活动，发现大部分的孩子都是不认真阅读的，拿着书玩或是和旁边的小朋友聊天。
解决策略：
1.请速度快，能力强的幼儿监督和提醒，避免幼儿在这些过渡环节闲聊或发呆。
2.是否可以让幼儿自主选择一些安静的活动，例如绘画、手工、小人书等，不用只局限单一的阅读和分享。
问题分析：
1.女生如厕个别拖拉，接水时等待拿口杯会慢，个别活动规则意识不强。
2.阅读习惯没养成，绘本不吸引，没有深入引导，深入激发幼儿阅读欲望。
解决策略：
1.针对喜欢拖拉，请他后面进行活动。也进行个别教育。男女表现好优先。
2.和孩子一起阅读，共同发现阅读的乐趣，观察幼儿定期更换绘本，熟悉绘本，分享是有效激发幼儿。
在研讨中，老师们都积极的发表了宝贵的建议和意见，我们针对问题进行分析，提出解决的策略。在后期的一日活动组织过程中，我发现孩子们减少了等待，老师也能很快的集中幼儿的注意力，做好一个活动，向另一个活动的和谐过渡。
《如何优化幼儿一日生活活动—培养大班孩子的任务意识》，幼儿的任务意识主要是幼儿在老师或者家长的带领下，有目的的完成某一任务。为了让幼儿能顺利升入小学，适应小学生活，我组成员针对幼儿的基本能力和责任感两方面集中研讨。
在自信中培养幼儿完成任务的基本能力要让幼儿社会性能力得到充分发展，首先老师要尊敬、信任幼儿，充分培养、锻炼其能力，使之在自信中发展自身的基本能力。在鼓励中培养幼儿完成任务的能力幼儿有上进心，表现欲强，希望得到老师的表扬。老师应正确引导，恰当鼓励，让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥，巩固已具有的完成任务的基本能力，克服缺点，为自己，为他人做力所能及的事，成为培养其做事能力的强大。
《如何优化幼儿一日生活活动—培养大班幼儿的专注力》，“专注”从心理学上讲，属于注意的稳定性和意志的坚韧性问题，它是孩子今后学习、工作，尤其是创造发明的一种可贵心理品质，必须从小注意培养。
问题一：针对集体活动中，注意力不集中的孩子，你是怎么做的?
问题二：专注力对幼儿的影响有哪些？老师们针对这两个问题进行研究和讨论。
问题分析：
1.先做好幼儿的倾听者，了解幼儿不专注的原因，再进行因材施教。
2.专注力差的孩子在小学阶段容易产生作业马虎、做事粗心等问题。
解决策略：
1.通过阅读提高孩子的专注力，多读书一方面能培养孩子的阅读习惯，提高孩子的专注力与观察力，另一方面能通过阅读相关绘本，让孩子了解他们感兴趣的事物。
2.不要过度的干扰孩子的活动内容，打断其思考。
问题分析：
1.集体课活动中，幼儿的注意力不在于课堂，而是东张西望，与周围的伙伴说悄悄话，做小动作等等。
2.降低学习能力，缺乏自信心与对某件事的兴趣，无耐力和毅力等。
解决策略：
1.调整教学方式，根据幼儿的兴趣组织活动，在一日生活活动中，有意识地培养幼儿的兴趣，请家长在日常生活中，要有意识地培养孩子的自我控制能力。
2.组织幼儿在学习中获得成功的活动，增强自信心，提高学习能力。组织有关注意力的游戏，帮助幼儿形成稳定的心理素质。
幼儿很容易被一些新奇的事物、外部的环境及世间万物的变化而吸引，分散他们专注某一件事情的注意力。幼儿处于疲劳状态也是分心的一个主要原因，如果长时间处于紧张状态或从事单调重复的活动，没有新奇感，便会产生疲劳，从而使专注力不够集中，另外就是幼儿的休息时间不够，家长一味让幼儿玩耍、看电视、造成睡眠严重不足，第二天就不能集中精力好好学习。幼儿对事物缺乏兴趣及缺少必要的情感支持，由于教师上课过于传统、单调、古板，幼儿对上课提不起兴趣，在回答不出老师的提问时，教师也不能及时给予正确指导，导致幼儿对学习逐渐有了消极状态。
《如何优化幼儿一日生活活动—关于大班幼小衔接良好的行为习惯的培养》，良好的学习习惯会影响到孩子一生的命运。面对大班的孩子，马上要毕业进入小学了，培养大班孩子良好的学习习惯至关重要，需要引起老师和家长的共同重视。
问题一：培养幼儿良好行为习惯的重要性？
问题二：探讨大班幼儿良好习惯的培养策略？
问题三：3.如何培养幼儿养成良好的倾听习惯？
问题分析：
1.良好的行为习惯能促进幼儿的个人发展。良好的行为习惯不仅表现在孩子对待他人的礼貌和友好态度上，也表现在幼儿学习、生活中的自律。
2.大班幼儿处于幼儿园与小学的衔接阶段。此阶段幼儿良好学习习惯的养成对幼儿顺利适应小学生活、学习及未来发展至关重要。培养良好习惯尤其是良好的学习习惯就显得极其重要。为了更好促进幼小衔接、促进幼儿的健康快乐成长。对大班幼儿良好学习习惯的培养势在必行。
3.倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现。良好的倾听习惯是大班幼儿入小学后有效学习的保证。
解决策略：
1.按时完成任务、保持整洁卫生、节省时间。这种良好的自律性能够使孩子更好地掌握自己的行为和情绪，促进个人成长。成年人中少有的良好行为习惯往往是这些人少年时养成的，在幼儿阶段养成良好行为习惯的重要性是不言而喻的。
2.创造良好的学习环境、营造氛围。注重教育，及时强化，促进幼儿合作学习促进的习惯养成。积极引导，精心布置室内环境，潜移默化熏陶幼儿。
3.多让幼儿听故事、听儿歌，激发倾听兴趣。教师要善于捕捉孩子们的关注点激发倾听兴趣。在表扬的话语中激发幼儿倾听兴趣。细心关注，适时的指导，培养幼儿倾听习惯。
问题分析：
1.教育家叶圣陶先生说过:“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了一辈子吃它的亏，想改也不容易”。教育往简单里说，就是培养好习惯。
2.幼儿在家里，家长过度包办，幼儿做适度的家务对孩子的成长非常有好处，而善于做家务的幼儿往往也具有过人的能力优势。如果幼儿在做家务的时候，比其他幼儿做得更利索、更有条理、更高效，证明他在观察能力、学习能力以及逻辑思维方面具有明显的优势。
3.幼儿年龄特点的原因，注意力容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作、东张西望等。
解决策略：
1.引导幼儿自己的事情自己做。
2.与幼儿可以进行角色互换游戏，让孩子扮演大人，家长或者老师扮演孩子，激发幼儿的责任意识，做一些力所能及的事情。
3.家庭教育对幼儿倾听极其重要，父母应该和孩子交流，带孩子去自然听美妙的声音，在大社会听丰富的声音，充实孩子的感性经验，利用周末、节假日，带孩子去参观和旅行，拓宽孩子获得知识的途径，例如：在自然中听到各种美妙的声音，春天的小雨的声音，夏天的蝉的叫声，青蛙的叫声，秋天的萧瑟的秋风的声音，冬天的雪落下的声音等，在商业中心也可以体验车水马龙的感觉，在图书馆体验无声的感觉，在社会中锻炼孩子的倾听习惯。
培养幼儿做事专注、投入、独立思考问题、大胆发问等心理素质，教师和家长都要多鼓励孩子，肯定他们的成绩，千万不要打击孩子的自信心。孩子在取得了一定的成绩时，教师和家长要及时的给予表扬，并鼓励孩子继续保持良好的学习习惯。良好的学习习惯不是一天两天就能够养成的，而是需要教师和家长耐心的指导和督促。
本学期，我们的整个教研活动充分体现了新理念。活动以讨论和实践为主，充分关注儿童的需求，满足儿童的要求。虽然还存在很多问题，但相信通过不断的实践和尝试，教研氛围会越来越浓厚。
图片：大班组教师
撰写与编辑：蔡春花
审稿：红旗镇中心幼儿园大班组