迄今为止，本课题《“双减”背景下初中数学培优补差的有效性研究》（课题编号：TKTZ-22088）已经开展了近半年。这半年来，为了能够更有效地在“双减”背景下落实科学的育人观和质量观，实现“轻负高质”，课题组成员采取理论和实践相结合，课题组开展理论学习、课题研讨和阶段成果展示等活动。
近半年来，课题组成员将本课题研究与本校教研活动相结合，通过尝试分层教学和练习的分层设计的探究，做到因材施教，有针对性的提高不同层次学生的能力，使学生达到培优补差的目的。
为了落实培优补差分层教学的效果。现在我们每周都有安排两节的培优课，使优生达到拓展提高。培优固然重要，但补差也是必不可少的，同样我们每周都安排两节的补差课程，对差生基础知识通过反复的训练的落实。近半年来通过课题组成员共同的努力下，效果显著。
为了增强学生学习数学的内在动力，关注学生综合素质以及数学知识应用能力与数学思维的考察，激发学生学习数学的兴趣，促进学生的钻研探究精神。围绕课题研究于2023年6月8日举行《大田七中七年级数学竞赛》活动。从竞赛的答题情况了解年段学生的数学思维与应用能力，明确今后具体数学教学中更好地培优补差。
培优补差分层教学的落实情况有效说明这一教学方法的合理性和有效性。同时在实践中也暴露出一些问题还要进一步研究解决，针对这些问题今后要不断地研究和实践，以更好的教学方式提高“培优补差分层教学”的信度和效度。